记忆——有好方法才有好效果

　　很多同学一提到背诵就两眼发直： “背完很快又忘了”、“背了这句丢了那句”、“有些公式总是记不准”……这些是同学们经常挂在嘴边的抱怨，似乎“记不住”已经成了同学们学习时很难跨越的障碍。在本报小豆丁QQ群中，很多孩子描述了他们切身经历的“记忆烦恼”……
　　高高：“我怎么记什么都不扎实呢？一涉及到需要记忆的知识点我就晕头转向的，不知道该怎么把它记住。是不是我太笨了？我该怎么办呢？”
　　岚岚：“我今年上初二。有一个问题我百思不得其解：那些数学公式我早就记住了，可考试的时候还是在这个知识点上丢分。那篇文言文，爸爸考我的时候我已经背下来了，可第二天到学校老师再考，我总是丢字落句。”
　　北北：“我上小学四年级，最讨厌的学科就是英语，每学一个单元，我都要背单词背到半夜。等我背完爸爸听写时，所有的单词我都会写了，可第二天就忘了一半。”
　　针对这些现象和问题，本报记者请教了哈尔滨市某中学一位从教30余年的资深老教师王艳华老师，现把王老师的建议归纳总结如下：
在理解的基础上进行记忆
　　德国著名心理学家艾宾浩斯在做记忆的实验中发现,凡是理解了的知识，就能记得迅速、全面且牢固。
　　其实，政治概念、数学法则、历史事件、文学作品等，都是有其思想内容的，对这样的材料只有积极思考、达到深刻理解，才能更好地完成记忆。
采用多种方式促进记忆
　　王老师说，在中小学课堂中，最需要记忆的学科就是英语。要强调的是，生硬地去记住单词的“形”是远远不够的，而且这种方法下的记忆也并不牢固。科学的方式应该是结合着看、听、读、写等多种方式进行记忆。
　　就像记一个单词，那些结合了看、听、说并加之以理解和巧妙联想的孩子就会比那些只用眼睛看着这个单词单纯地记忆它的“形”而记得更牢固。
切割目标，化整为零
　　记忆时可根据学习任务确定记忆目标，再把目标进行切割。比如记忆一篇文言文，可以根据文章的内在层次对其进行切割，可以按照自然段划分，也可以按照故事发展的逻辑进行划分，把这篇文言文划分为几个小块，再逐个记忆。
　　各种学习和记忆活动，都可以运用这种方法，化整为零，使长远目标分解成若干不同的近期目标，由易而难，由浅入深。
巧用联想法记忆
　　王老师还提到了联想记忆法，其实，这一方法亮亮就应用得恰到好处。亮亮说：“在记忆知识点或背单词时，我经常让我丰富的想象发挥作用。比如我有一次爸爸在看《三国演义》的时候突然对我说：‘你记得晋灭吴，三国统一是哪一年吗？’我不假思索地就回答出：公元280年！我是这样记住的：吴灭了，就等于吴被拆散了。而吴字可以拆成‘二、八、口’三个字，正好与280相吻合。”
　　人的很多能力的培养都是从掌握方法开始的，记忆能力也是如此。科学研究表明，人的大脑只有一小部分被开发并利用，而人们通常的记忆方法多是运用左半脑的一部分功能，右半脑的功能只是偶尔被利用。因此，同学们，如果你正为记不住、记不准而烦恼，不妨试试以上提到的这些记忆方法。

《家庭教育报》供稿