浅谈进行社会主义核心价值体系教育

应遵循的基本原则

佳木斯市关工委

        社会主义核心价值体系不会自发地在人们头脑中产生，特别是对未成年人进行社会主义核心价值体系的教育需要有意识地加以灌输。灌输方式应多样化，以达到这一理论灌输的目的。积极组织引导开展“中华魂”主题读书活动、举办先进模范人物事迹报告会、观看优秀影视作品、实地调研考察等，充分利用各种有利条件，积极探索新的教育方式和教育途径，并努力遵循以下几项原则：
一、区别对象、循序渐进的原则
未成年人是一个动态发展的年龄群体，由儿童期到青春期到青年前期、中期和后期，呈现出明显的发展层次差异。未成年人的社会阶层归属，发展水平，成熟程度也存在着现实的层次差异。我们要高度重视这种差异性，承认这种差异，尊重这种差异。采取区别对象，分层施教的策略。要将教育的内容，无论是知识、理论，还是规则或技能进行合理的层次分解，变成受教者在现有水平上能够理解的信息。这是一个分层实施、循序渐进的策略。例如，爱国主义教育是核心价值体系教育的一个重要内容，也是未成年人思想道德教育中始终应当坚持的内容。但是，我们必须在“祖国”和“爱”的内容上进行层次分解，将其理解成一个由具体到抽象、由微观到宏观的概念系列。祖国，是由山河大地、历史文化、人民群众等元素构成的概念。爱，则是由关怀、忠诚、服务、创造、能力、行动等元素构成的情感。如果抽象地笼统地宣传爱国主义，就会产生对这个道德规则生吞活剥的不良效果。我们可以引导未成年人从爱家乡、爱身边人、爱历史英雄，逐步发展到爱祖国的壮丽山河、人民群众、历史文化。爱的方式则从好好学习到做好具体工作，到履行职责，到奉献祖国，到创新创造等。
教育方法是影响教育效果的重要因素。在实施对未成年人核心价值体系教育中必须特别重视教育方法中的区别对象，循序渐进问题。
二、全面系统、求真务实的原则
社会主义核心价值体系具有系统性，这就要求在对未成年人进行教育时必须把握内在联系、注重整体推进。社会主义核心价值体系的四个方面基本内容是相互联系、相互贯通、相互促进，是有机统一的整体。马克思主义指导思想决定着社会主义核心价值体系的性质和方向，是社会主义核心价值体系的“灵魂”；中国特色社会主义共同理想，是全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴的强大精神动力，是社会主义核心价值体系的主题；以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，已成为我国各族人民不断开创中国特色社会主义新局面的强大力量，是社会主义核心价值体系的精髓；以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，明确了全社会应奉行的价值准则和道德要求，是社会主义核心价值体系的基础。
这四项内容在社会主义核心价值体系中的地位作用及其内在联系告诉我们，进行社会主义核心价值体系教育，应注意把握三点：一是用“灵魂”把核心价值体系教育“统”起来。坚持将未成年人的世界观、人生观、价值观、法制观念、道德品质教育以马克思主义为指导，才能保证核心价值体系教育的社会主义性质和方向，特别是要在学习贯彻科学发展观求深入、见实效上下工夫，进一步坚定对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义的信念，对改革开放和社会主义现代化建设的信心，对以胡锦涛同志为总书记的党中央的信赖。二是用目标把核心价值体系教育“串”起来。中国特色社会主义共同理想，是全国各族人民共同选择、共同为之奋斗的理想信念和目标追求。中国特色社会主义连着各行各业，连着每个人的本职工作。和谐文化的建设乃至和谐社会的构建，都应把中国特色社会主义共同理想作为基本内容，这样才能在实现总体目标上形成合力，也才能最大限度地激发社会活力，调动人们的积极性和创造性。三是用有效载体把核心价值体系教育“带”起来。未成年人社会主义核心价值体系教育，必须通过有效的活动载体来实现。当前，要认真组织好“心向党、讲品德、见行动”主题教育活动，扎扎实实地开展“学雷锋活动”，用“雷锋精神”推动社会主义核心价值体系教育不断深入发展。
三、“三位一体”、齐抓共管的原则
未成年人社会主义核心价值体系教育作为一项系统工程，要求全社会一起来关心、支持，建立健全教育机制互联、教育功能互补、教育力量互动的学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，实现“全员、全程、全方位”育人，不断提高未成年人的思想道德水平。
1、发挥家庭道德教育的基础作用。家庭是社会的细胞，父母是孩子的第一任老师，家庭是未成年人人性和理想的养育所，因此，家庭教育对青少年的成长至关重要。父母的思想境界、道德情操、言谈举止为人处世的方式方法都在塑造着孩子的心灵。孩子们对是非美丑善恶的最初判断，常常是从父母那里获得的。那些为人正派、积极进取、富有社会责任感的父母，会给孩子树立一个良好的人生榜样。相反，那些消极度日、自私自利、愚昧无知的父母，只会对孩子产生不良影响。因此，家庭教育最重要的是把握好“关爱而不溺爱”，父母的爱应该以给孩子温馨的感觉、做人的真谛、自我锻炼的环境、克服困难的勇气、正直高尚的人生观来体现。同时要及时了解孩子的心理特点，经常沟通感情，帮助他们解决各种困惑，父母应与孩子共同观赏积极健康的文艺作品，提高孩子的审美和辨别能力，懂得一个人的美不在外表而在有良好的道德品质、充实的知识、健康的体态，文明的举止言谈。这样的爱才能促进未成年人身心健康发展。
2、坚持学校教育的导向作用。如果说家长是孩子的第一任老师，那么学校则是青少年德育教育的关键场所。学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道、主课堂，要把加强学生思想道德教育工作摆在首位，贯穿于学校教育教学活动的全过程。教师是加强青少年思想道德教育的主力军，教师的言行不仅反映教师自身道德水平的高低，而且时刻对学生具有潜在的影响力，这就是所谓的“身正为范”的教育影响力。广大教育工作者都要自觉地把引导学生学会做人放在各项工作的第一位，真正承担起教书育人的职责，以渊博的学识、高尚的品行和人格魅力教育和影响学生。同时，紧紧围绕着弘扬爱国主义、集体主义、诚实守信和为人民服务的重点，不断加强青少年的思想道德建设。要不断改进教学形式和方法，使学校的德育课程成为广大青少年学生喜爱的课程，真正成为学生学知识、学文化，不断提高思想觉悟的主渠道。
3、净化社会的道德教育环境。一个人从自然人变成社会人，离不开和谐的受教育环境。社会环境的净化对于未成年人的健康成长是十分必要的。因为学校育人的“小环境”必然受到社会“大环境”的影响。
为此，一是要加强研究社会环境的发展变化，尤其是大众传媒和网络对未成年人思想道德建设的影响。随着改革开放和社会主义市场经济的深入发展，人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强，直接或间接地影响着未成年人的思想观念和价值取向，尤其是网络对青少年的影响更大。有人说，当前影响未成年人成长的四位老师分别是：父母、教师、团学组织、网络。网络由于其快捷和便利的特征，为未成年人获取知识和信息创造了条件。但是，对未成年人健康成长影响最大，未成年人思想政治工作最薄弱的环节也是网络。网络恶搞、消解神圣、亵渎经典的情况非常严重。如何深入分析和研究网络环境下未成年人思想道德教育，牢牢掌握网络教育的主动权，已经成为未成年人思想道德建设工作亟待解决的新问题。
二是要加强社区教育。社区是青少年心理健康养育的主要土壤，社区是对未成年人进行思想道德教育的重要阵地，我们要整合各种资源，精心搭建有利于未成年人健康成长的活动平台，使学校教育、社会教育、家庭教育无缝衔接，着力营造培养未成年人良好心态、健全人格和道德修养的育人环境。
四、知行统一、注重践行的原则
加强未成年人社会主义核心价值体系教育的最终目的，就是使未成年人都践行社会主义核心价值体系。实践是深化未成年人对社会主义核心价值体系认识的根本途径。开展学雷锋好榜样活动。雷锋是实践社会主义、共产主义思想道德的楷模，永远是全国人民学习的光辉榜样。党的十七届六中全会作出了推动学雷锋活动常态化的重要部署，今年2月，党中央又专门发出《关于深入开展学雷锋活动的意见》，号召全社会广泛开展学雷锋活动，并明确提出了新时期开展学雷锋活动的总体要求和各项任务。中央的要求，为未成年人在新形势下持续深入开展学雷锋活动，践行社会主义核心价值观指明了方向。
总之，推进未成年人对社会主义核心价值体系的认同与践行，单纯依靠理论教育是行不通的。只有将理论教育与实践教育相结合、改变受教育的环境，让全社会行动起来齐抓共管、形成合力，才能真正发挥它的作用。