试论培育青少年践行社会主义核心价值观应遵循的基本原则
2014-04-01 黑龙江关心下一代网
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试论培育青少年践行社会主义核心价值观应遵循的基本原则
张大奎
党的十八大提出要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，把广大人民团结凝聚在中国特色社会主义伟大旗帜之下。习近平总书记关于中国梦的论述，指明了中国特色社会主义的前进方向和奋斗目标。中国梦从理想变成现实的过程是社会主义核心价值观一步步在广大青少年头脑中落地生根的过程，为此，在培育青少年践行社会主义核心价值观过程中应遵循以下基本原则。
（一）正面灌输，积极引导的原则
社会主义核心价值体系不会自发地在人们头脑中产生，特别是对未成年人核心价值体系的教育需要有意识地加以灌输。灌输方式应多样化，如通过启发觉悟、言传身教，或是组织主题鲜明、形式新颖的活动等多种方式影响未成年人，以达到核心价值体系理论灌输的目的。课堂教育作为对未成年人进行核心价值体系教育的主渠道，教师应注意课堂教学方式的多样化，即要有灌输，又要有互动，如组织学生讨论、辩论，或是借助现代教育手段、组织学生观看影像资料等。积极组织引导开展“中华魂”主题读书活动、举办先模人物事迹报告会、观看优秀影视作品、实地调研考察等，充分利用课堂内外的各种有利条件，积极探索新的教育方式和教育途径，努力促进课堂教学和课外教育相结合，教师正面灌输引导与学生自我教育相结合。
（二）区别对象，循序渐进的原则
未成年人是一个动态发展的年龄群体，由儿童期到青春期到青年前期、中期和后期，呈现出明显的发展层次差异。未成年人的社会阶层归属，发展水平，成熟程度也存在着现实的层次差异。我们要高度重视这种差异性，采取区别对象，分层施教的策略。
教育方法是影响教育效果的重要因素。在实施对未成年人核心价值体系教育中必须特别重视教育方法的区别对象，循序渐进问题。儿童期合适的方法是体验教育，而体验教育由低到高又可以分为游戏体验、情景体验、角色体验等方法。中学阶段采用互动参与、角色扮演、团体辅导的方法效果较佳。大学阶段可以演讲辩论、拓展训练、志愿服务、社会实践的方法为主。
（三）全面系统、求真务实的原则
社会主义核心价值体系具有系统性，这就要求在对未成年人进行教育时必须把握内在联系、注重整体推进。社会主义核心价值体系的四个方面基本内容是相互联系、相互贯通、相互促进，是有机统一的整体。马克思主义指导思想决定着社会主义核心价值体系的性质和方向，是社会主义核心价值体系的“灵魂”；中国特色社会主义共同理想，是全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴的强大精神动力，是社会主义核心价值体系的主题；以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，已成为我国各族人民不断开创中国特色社会主义新局面的强大力量，是社会主义核心价值体系的精髓；以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，明确了全社会应奉行的价值准则和道德要求，是社会主义核心价值体系的基础。这四项内容在社会主义核心价值体系中的地位作用及其内在联系告诉我们，进行社会主义核心价值体系教育，应注意把握三点：一是用“灵魂”把核心价值体系教育“统”起来。坚持将未成年人的世界观、人生观、价值观、法制观念、道德品质教育以马克思主义为指导，保证核心价值体系教育的社会主义性质和方向。二是用目标把核心价值体系教育“串”起来。中国特色社会主义共同理想，是全国各族人民共同选择、共同为之奋斗的理想信念和目标追求。也就是习近平总书记说的中国梦。中国梦是国家的、民族的，也是每一个中国人的。只有每个人都为美好梦想而奋斗，才能汇聚起实现中国梦的磅礴力量。三是用有效载体把核心价值体系教育“带”起来。未成年人社会主义核心价值体系教育，必须通过有效地活动载体来实现。当前，要认真组织好“学雷锋、心向党、讲品德、见行动”主题教育活动，扎扎实实的开展“学雷锋活动”，用“雷锋精神”推动社会主义核心价值体系教育不断深入发展。
（四）“三位一体”，齐抓共管的原则
未成年人社会主义核心价值体系教育作为一项系统工程，要求全社会一起来关心、支持，建立健全教育机制互联、教育功能互补、教育力量互动的学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，由学校向家庭辐射、向社会延伸，推动学校教育、家庭教育、社会教育的有效衔接，共同凝聚起未成年人时时受教育、处处得关爱的工作合力，实现“全员、全程、全方位”育人，不断提高未成年人的思想道德水平。
1、发挥家庭道德教育的基础作用。家庭是社会的细胞，父母是孩子的第一任老师，家庭是未成年人人性和理想的养育所，家庭教育对青少年的成长至关重要。家庭教育最重要的是“关爱而不溺爱”，父母的爱应该给孩子温馨的感觉、创造自我锻炼的环境、培养克服困难的勇气、确立正直高尚的人生观。同时要及时了解孩子的心理需求，经常沟通感情，帮助他们解决各种困惑。
2、坚持学校道德教育的导向作用。学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道、主课堂，要把加强学生思想道德教育工作摆在首位，贯穿于学校教育教学活动的全过程。教师是加强青少年思想道德教育的主力军，广大教育工作者和教师都要自觉地把引导学生学会做人放在各项工作的第一位，真正承担起教书育人的职责，以渊博的学识、高尚的品行和人格魅力教育和影响学生。同时，紧紧围绕着弘扬爱国主义、集体主义、诚实守信和为人民服务的重点，不断加强青少年的思想道德建设。
3、净化社会道德教育的环境作用。社会环境的净化对于未成年人的健康成长是十分必要的，为此，当前社会教育，重点要解决两个问题，一是要加强研究社会环境的发展变化，尤其是大众传媒和网络对未成年人思想道德建设的影响。有人说，当前影响未成年人成长的四位老师分别是：父母、教师、团学组织、网络。网络由于其快捷和便利的特征，为未成年人获取知识和信息创造了条件。但是，网络恶搞、消解神圣，亵渎经典的情况非常严重。另外网络垃圾、网络色情等都给未成年人健康成长带来严重的不良影响。如何深入分析和研究网络环境下未成年人思想道德教育，牢牢掌握网络教育的主动权，已经成为未成年人思想道德建设工作亟待解决的新问题。二是要加强社区教育。社区是青少年心理健康养育的主要土壤，它不仅为未成年人的健康成长提供完善的社区环境和充分的活动设施，而且对家庭、学校的教育进行检验。我们要整合各种资源，精心搭建有利于未成年人健康成长的活动平台，使学校教育、社会教育、家庭教育无缝衔接，着力营造培养未成年人良好心态、健全人格和道德修养的育人环境。
（五）知行统一，注重践行的原则
加强未成年人社会主义核心价值体系教育的最终目的，就是使未成年人都践行社会主义核心价值体系。实践是深化未成年人对社会主义核心价值体系认识的根本途径。雷锋是实践社会主义、共产主义思想道德的楷模，永远是全国人民学习的光辉榜样。中央的要求，为未成年人在新形势下持续深入开展学雷锋活动，践行社会主义核心价值观指明了方向。我市东风区关工委在学雷锋活动中开展了“我身边的雷锋”主题教育榜样评选活动。榜样的教育作用是毋庸置疑的，在开展活动时，学生会自觉的对照雷锋事迹，想一想“雷锋叔叔是怎么做的”，按自己所掌握的社会主义价值观的要求去判断对象是否符合要求，无形中使学生与榜样的距离靠近，同时也会在无形中模仿榜样的行为，这就更进一步深化了学生对社会主义核心价值体系的认同。
总之，推进未成年人对社会主义核心价值体系的认同与践行，单纯依靠理论教育是行不通的，只有将理论教育与实践教育相结合、改变受教育的环境，让全社会行动起来齐抓共管、形成合力，才能真正收到良好的效果。
（作者 佳木斯市关工委副主任）