以人为本 读书育人
2014-06-10 黑龙江关心下一代网
作者： 来源： 编辑：管理员
以人为本 读书育人
曹凤斌 周剑波
几年来，宝泉岭管理局关工委坚持以人为本，读书育人，在青少年中认真开展了“中华魂”主题教育读书活动，取得了可喜成绩。
主要做法是发挥“四个”作用，坚持“四个结合”，这是宝泉岭管局搞好主题教育读书活动有效途径。
发挥“四个作用”
推动主题教育读书有效开展
充分发挥学校的主导作用。为了开展好主题教育读书活动，各学校建立了以校长为首，关工委领导、团支部书记及班、科任教师等组成的读书领导小组，做到了分工明确，责任到人，形成了齐抓共管，密切合作的工作局面。学期初制订了切实可行的活动方案，做到有计划、有措施，中间有检查，学期末有总结。并建立了检查、考核、奖励等项制度，保证了活动的顺利开展。
充分发挥教师的引导作用。教师是学生读书的引导者和组织者，教师的积极性是学生读好书的关键。各学校积极安排教师为学生导读。青年教师还利用网络与学生一起上网查找资料，拓宽知识面，有的教师还开通了个人电子信箱，与学生网上交流。为引导学生爱读书，学做人。学校十分重视在读书活动中加强师德建设，教师为人师表，以身作则，以高尚的人格魅力为学生树立道德风范。
充分发挥学生的主体作用。开展主题教育读书活动，学生是主体。各学校在组织读书活动时，充分调动学生的积极性、主动性、创造性，做到了“三个放手”，即：放手让学生参与活动的策划；放手让学生在活动中唱主角；放手让学生参与活动总结。学校组织学生开展了读书征文、知识竞赛、演讲比赛等活动，达到了共同交流，促进学习的目的。
充分发挥“五老”的辅导作用。在开展主题教育读书活动中，各级关工组织动员“五老”积极参与，充分发挥“五老”的辅导作用。让“五老”担任校外辅导员，和青少年一起开展老少共读活动，并结合主题读本向他们讲解过去历史，宣传理想信念，传承中华美德，弘扬北大荒精神。各级关工组织充分利用文化中心、场史馆、图书馆（室）、老少同乐活动室、家庭教育院和楼道文化等活动场所，组织青少年开展读书活动占领文化阵地。特别是在假期，对青少年开展老少读书活动，做到了学校放假，社区开学,“五老”上岗。
坚持“四个结合”
推动读书活动取得实际效果
主题教育读书活动与课堂教学相结合。课堂不仅是传授科学文化知识的阵地，也是德育教育的重要渠道。各学校把“中华魂”主题教育读书纳入思想政治课之中，其他学科也把读本有关内容融入自己的教学中，课堂教学融入读书活动内容，增强了学生动力，启发学生思维，培养了学生的创新能力、竞争意识和健康的心理状态，师生互动，既提高了教学质量，又提升了学生素质。
主题教育读书活动与道德养成教育相结合。各学校围绕以礼仪教育为核心的德育工作目标，以《中小学生日常行为规范》为主要内容，把读书活动与道德养成教育紧密结合，在关工委的指导和“五老”的参与下，开展了讲礼话、践礼行、养礼习的“三礼进校园”活动，结合实际，编印了礼仪手册、礼仪三字经，讲礼仪知识，进行礼仪展示，因人施教，循序渐进，持之以恒。
主题教育读书活动与校园文化建设相结合。校园文化对学生的身心健康有潜移默化的影响。为了给学生创造良好的读书环境，各学校确定了以校园文化建设为突破口，融读书活动、养成教育和校园文化建设于一体的工作目标。对教学楼墙壁进行了主题鲜明的设计，有读书的名言警句、古诗词配画、名人名录、科技科学知识、丰富多彩的校园生活掠影等，使学生在富于教育的人文环境中，思想得到熏陶和升华。
主题教育读书活动与体验实践活动相结合。在组织读书活动中，关工组织十分重视对青少年的体验实践教育，开展各种形式的实践活动，让学生在实践活动中感悟做人的道理。通过参观访问、社会调查、公益劳动等，使学生在体验中增长知识，学到本领，在实践中快乐成长。
（作者 曹凤斌 宝泉岭管理局关工委常务副主任；
周剑波 宝泉岭管理局关工委办公室主任）