两少年为何出走
2015-08-11 黑龙江关心下一代网
作者： 来源： 编辑：管理员
两少年为何出走
对于青春期教育出了问题的少年，问题表现形式有多种，像少年和父母经常吵架、不服从管教、网络成瘾、厌学、在校经常违反纪律、经常在校内外打架、离家出走、自伤自残、自杀等。这里有两种现象最让少年父母忧心，甚至很多时候非常无助，这两种极端现象便是少年离家出走和自杀。面对这种情况，家长应该如何面对和采取必要的应对措施呢？这里结合两个案例给大家做以分析。
案例一：小A，男，在读初三，对学习不感兴趣，在家里除上了上网游戏（不让在家上网，便去网吧），就是看电视，生活中极为懒惰，极少关心家里的事。早晨父母多次叫起床不起，叫次数多了会恼羞成怒，有时还出手面对父母。每次只要和父母吵翻，便会离家出走，每次离家出走天数不等。通过和父母交流了解，父亲面对儿子的粗暴性格几乎没有应对办法，哪怕是孩子出手伤及自己也不知道如何还手。母亲更拿儿子没有任何办法，只能以泪洗面。
案例二：小B，女，在读初三，对学习不感兴趣，经常旷课，玩伴中有部分是单亲家庭少年，有部分是品质较差问题较多的少年。在家里，小B极其懒惰，喜欢吃穿打扮，基本不做家务。只要她和父母有争吵，便会摔门而去，离家出走的日子里，据了解经常在女同学家过夜，有时无法了解去处。该女孩子有早恋史，恋爱对象不是相对固定，喜欢她的她不喜欢，她喜欢的对方不喜欢她，但是她仍然坚持追求对方。为了能管教好孩子，父母和女儿约定了规则，只要随便离家出走，不允许轻易进门回家，因被拒绝进家，该女孩转身离开后，从二楼跳下，造成身体骨折。
一、案例共性特点：
（一）家长身上存在的共性特点
1、家长一直不重视家庭教育，在孩子成长的过程中不学习家庭教育知识，面对孩子时，只采取被动式应付。孩子小一点时，利用父母的权威还起作用，但进入青春期后，便无力再采取强迫性的管教。
2、家庭秩序比较混乱，没有任何可以约束孩子行为的家庭规则，两个少年可以随心所欲发泄自己的情绪，从不会顾及父母的感受。
3、家庭教育没有分工，要么一个人简单粗暴式管教，要么夫妻两个人共同讨伐孩子，造成孩子与父母没有共同语言，无法保持良好的沟通。
4、在家庭里没有最起码的家务分工，所有的家务事都由父母来做，孩子在家里吃喝无忧，想要什么，家长只好被动讲条件给予满足。
5、两位少年的母亲都对孩子父亲的教育行为持不满心态，对孩子教育分歧已经扩散并影响到夫妻之间的情感关系。
6、两位少年的父亲都从不同程度上缺乏理性的做人原则，在孩子眼中缺少威信。对孩子成长中的某些负面人格行为缺乏敏锐的观察力和判断力，导致无法教育和引导孩子改变不断累积的坏习惯，因此难以养成好习惯，好品质。
（二）学校存在的共性特点
1、两位少年都在学校里被老师列为问题学生，老师几乎不去用真心关心他们，只要发生问题，就会把问题抛给家长，通告家长自行解决孩子的问题。
2、两位少年并未在学校教育中得到道德品质的培养，相反学校这种对问题少年的冷漠和忽视，却让成绩不好的同学三三两两悄然结成伙伴关系，进一步使他们被排斥在正常的学校教育体系之外，使他们讨厌学习、讨厌老师、讨厌学校。
3、在家校结合方面，两位少年所在学校老师对少年的家庭呈现极大的不平等地位，老师面对家长常持傲慢和不屑。家长面对老师时，因为孩子在校表现常表现为强烈的自卑感和无奈。这种关系，导致家长无法和老师进行正常的关系协调，合力解决孩子业已经出现的诸多问题。
（晓 晴 整理）