莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。”古今中外，从古至今，很多名人的事例都证明阅读对人的一生成长有着十分重要的作用。阅读可以提高人的智力；阅读可以陶冶人的性情；阅读能为人带来丰富的知识。总之，阅读是一种终身教育的好方法，它将使人受益终身。作为家庭如何引导孩子阅读？笔者谈点个人浅见：

　　一、要有个良好的读书环境

    一是家庭应有一些书籍。一个家庭有没有书，孩子是不是经常能接触到书，这与孩子能否喜欢阅读有着很大的关系。如果条件允许，家长应多买上一些书籍，放在孩子天天能看到的地方，孩子每天所见都是书，慢慢地就会对阅读产生兴趣。二是父母要成为孩子读书的伴侣。父母应尽可能挤出时间多读书，为孩子做阅读的榜样。读书时，还应经常把自己的心得讲出来，与孩子一起交流，这样就会不断激发孩子的阅读兴趣，提高阅读水平。三是为孩子读书提供一些便利的条件。如为孩子提供较好的读书空间，避免不良因素对孩子读书的影响。

　　二、要适应孩子的心理特点

    一是为孩子选好书。在孩子阅读之初，父母一定要对孩子所阅读的书刊进行精心挑选，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子对书产生兴趣。如孩子喜欢动物，选动物世界；喜欢枪炮，选兵器方面；喜欢问为什么，选十万个为什么等相应的健康向上的书籍，避免打斗、暴力、偏离历史的书。二是对孩子的阅读不要管得过死。好奇、好动、缺乏耐心和持久性是孩子的心理特点。孩子喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。对此，家长不必过多去管。在这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到满意。因为，这种表现符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知道路上的重要标志。三是尊重孩子的读书权利。阅读是一种求知行为，也是一种享受。在孩子的读书过程中，家长除需要对确实有害于孩子的书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围予以约束和控制。孩子所读的书内容和范围越广泛一些越好。一般说来，从上小学开始，大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。家长对此应注意观察、了解和引导。美国图书馆学教师苏珊·罗森韦格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久。”

　　三、要为孩子的阅读搭建桥梁

    要根据孩子的特点，采取易于孩子接受阅读的方法，引导孩子从小对阅读产生兴趣，从而喜欢上阅读。一是采取看图的方法引导。图画最直观、最形象、“一目了然”，很容易让孩子看懂，并产生联想，打开阅读的闸门。过去“小人书”很多，很多孩子都是先从看“小人书”开始对阅读产生兴趣的。现在类似“小人书”的绘本很多，同样可以通过让孩子看图，对书籍产生兴趣。二是采取朗读的方法引导。朗读是语言习得的最好方式。当大人大声给孩子朗读的时候，书上的文字以及文字的发音就会灌输到孩子的耳朵里，并形成一种听得懂的词，像蓄水一般储存在记忆里。所传输的字多到一定程度后，这个“蓄水池”就会开始溢出“水”来，也就是将听得懂的词转换成可以说出来、写出来及阅读中的词。朗读不仅帮助孩子学习词汇、语法和句子的节奏，还能让孩子感受到成人的关注和爱。三是采取循序渐进的方法引导。不论是看图还是朗读，都应从描写孩子所熟悉的事物和生活的图书入手，渐进有序的让孩子开拓视野、扩大阅读范围。之后，循序渐进阅读其他的好书。如从阅读描写现在孩子生活的小说开始，逐步发展到对经典名著以至科普、历史等方面书籍的阅读。　

（依安县关工委秘书长 高占臣）