教书育人，德育为先。为“让每一个孩子享受成功的快乐，使每一位学生得到充分的发展”，八五二农场中心小学德育工作领导小组，针对本校实际情况，制定了德育工作计划和德育系列化活动方案。把对未成年人思想道德教育分层特色系列化。低段侧重于“个人习惯养成”；中段侧重于“团队意识培养”；高段侧重于“学会关爱他人”。突出爱国主义、集体主义、北大荒核心价值体系，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，逐步形成了“一请三进一联”的德育工作模式。即一请：请五老、家长进课堂；三进：德育教育进基地、德育教育进家庭、德育教育进社区；一联：德育工作校内外联成一体。采用“请进来，走出去”的双向互动策略，把德育工作与“三位一体”工作有机结合，把对未成年人的思想道德教育由学校延伸到家庭，辐射到社会。收到了5+2﹥7的教育效果。
一、请“五老”、家长进课堂
每学期学校关工委都围绕学校的德育工作计划，结合学生高低年段特点，制定操作性较强的学校关工委工作计划。在适当的时间请“五老“、家长进课堂，参与学校德育工作。
(一)“五老”进课堂。为配合学校德育工作，开展好“三讲三唱”活动，学校关工委制定了《学党史、知党恩、跟党走》三步走方案。一步：成立“五老党史校本教材编写小组；二步：五老进课堂讲党史；三步；老少唱红歌颂党恩。当“五老”们精神抖擞走上讲台时，他们生动的讲解，加上幻灯、课件配合，学生们群情激昂。屏幕上出现南京大屠杀场景时，同学们振臂高呼：打倒日本帝国主义。当讲到雷锋经历了苦难的童年后，终于背上书包，走进学校这一时刻，“五老”与学生们激动地唱起了雷锋生前最喜欢的歌：“唱支山歌给党听”。当姬华忠爷爷讲到改革开放给国人带来的富足生活时，同学们全体起立高唱“没有共产党就没有新中国”，歌声中抒发了老少对党的感恩之情。“五老”们采用导、引、讲、看、唱等方法，把一个个片断讲得生动形象，课堂上掌声不断、高潮迭起，孩子们对“没有共产党就没有新中国”这句话有了更深刻的理解。
学校关工委与少先大队密切配合，成功开展了“少年模拟法庭”、“参观农场展厅”、“清明祭奠英烈”、“祖国在我心中演唱比赛”、“我与农场共成长演讲比赛”、“法制安全教育讲堂”等活动。为配合学校心理咨询室开展对学生的心理辅导工作，学校关工委邀请“十大员”中的法律咨询员安龙军为学生们辅导法律知识，同时根据他退休前担任农场法庭庭长多年的工作经验，聘任他为学校心理咨询室特约心理咨询顾问，每周一次为特殊学生进行心理跟踪辅导，效果显著。 “五老”进课堂，丰富了学校德育工作，给学校德育工作注入了活力。
(二)家长进课堂。学校建立健全了家长学校制度，制定了家长培训计划，结合对学生家庭的调研情况，根据不同年级家长选择培训内容。如：如何帮助您的孩子养成良好的饮食起居习惯、抗挫折教育、感恩教育、当你的孩子学习成绩下降时等，将学生生活中的案例与理论相融合对家长进行培训，家长们耳目一新，了解了一些现代教育理念，掌握了教育孩子的正确方法和技巧，改变了以往听喜则乐、听忧则惊，轻则骂、重则打的暴力式家教行为，与孩子的关系渐渐融洽了。学校把每月15日定为“课堂开放日”，在这一天里，家长可选择任意一位教师的课，听后在学校发放的“家长听课反馈表”中填上自己对听课教师和班级学生的课堂评价，对学校教育教学工作的建议和意见。在这一天里家长可与任何一位教师交谈，了解孩子在校各方面的表现；在这一天里家长可向任何一位校领导反映心中所思、所想。
二、开展“三进”活动。
(一)德育教育进基地。
以老年康复中心、客运站、白桦林公园、先烈墓地4个德育活动基地为载体，以实践体验、自愿服务、社会调查等多种途径，使学生学会感恩，增强责任意识，培养了学生的创新、实践能力，形成了健康向上的人格。
以少先大队为载体，学校关工委协助，先后开展了“学雷锋、懂礼仪、讲文明、做好事”志愿者服务活动。定期带领队员们捡拾休闲广场附近的垃圾，清扫客运中心室内外卫生，利用课余时间排练小节目，制作祝福卡送给老人们和老人们一起读报，一起下象棋，一起聊天，一起弹琴唱歌.孝敬关爱老人成为一种风尚，润物无声中学生们将受到的教育内化为具体行动，服务于他人，服务于社会。
(二)德育教育进家庭。
一是构建“书香校园”，把读书活动延伸到家庭。
为加强对未成年人的思想教育，遵循文化育人的宗旨，学校在校园环境建设中增加了文化的含量，目的是让校园的每一个角落都成为师生阅读的书页。精心设计宣传标语、宣传橱窗构成校园文化墙，在各教学楼分别确立了文化主题，让师生在耳濡目染中感受中华文化。通过建立“班级图书角”、“学校图书室”，保证每周两节阅读课，每天早晨10分钟的诵读国学经典时间，开展丰富多彩的读书比赛活动等措施，陶冶了师生的情操，开拓了师生的视野。学校关工委以构建“书香校园”为契机，把读书活动延伸到家庭，认真制定寒暑假中华魂读书活动计划。低段学生小，理解能力弱，识字量有限，教师为他们列好书单，如：三字经、弟子规等，由三字歌组成，易记、易懂，加之有父母助读，收效很好。高年级的同学要学习“知荣明耻，从我做起”、“祖国在我心中”、“中国精神颂”等书籍，并做好读书笔记，有心得体会。累计假期读书演讲比赛、家长学生读书交流会、读书报告会30多场、学生的读书笔记5000字以上的占80%、4000字以上的占20%、评选出读书星600余名、优秀心得体会1000余篇、学习型家庭30户。
二是崇尚节俭，把环保意识延伸到家庭。
为增强社会公民的环保意识，学校少先大队在世界环境日来临之际，组织学生上街散发传单，向公民们宣读环保倡议书，并清扫街道两旁的垃圾，为保护环境贡献自己的一份力量，此举受到社会广泛赞誉。为进一步增强学生的环保意识，学校关工委对德育计划进行了补充，把环保教育延伸到家庭。倡导学生和家长一同自制环保购物袋，并进行了展示活动。参加展示的有400多个购物袋，用料大多是废旧衣裤。有用旧毛线编织的，也有用旧裙子或窗帘布的边角料改做的。
在学校和家庭中开展“节约纸张，保护环境”调查体验活动。学生与父母共同制定了费旧纸张回收利用计划，将废旧的报纸、挂历、衣物袋、纸壳等制作成形状各异的作品，并起了富有特色的名字，如、“五彩花篮”“环保烟灰缸”“精美笔筒”“温馨果篮”等。家长们在孩子的影响下，参与到活动中，家中垃圾进行分类处理，与孩子们制定每晚节电一小时计划。傍晚吃饭后，一家人出户1小时，参加广场舞、走步等活动。种种行为反映，德育教育的延伸，提高了家庭成员的环保意识，使他们认识到低碳活动对节约能源资源、保护生态环境的重要意义。
“亲子”活动的有效开展，校园变得洁净，社区变得美丽，家庭变得和谐。孝敬长辈、节约水电、保护生态环境已不是挂在嘴边的一句空话，成为家庭的具体行动，起到了一个孩子带动一个家庭，若干个家庭影响一个社区的作用。
(三)德育教育进社区。
我们把德育进社区活动分两步走，一是利用“双休日”开展老少同乐活动，一是利用假期开展德育实践活动。
一是创收“2天”的教育效果。我们主动与场直地区的南横林子管委会取得联系，共同制定了学生双休日活动计划。每个休息日的第二天早8：00,住在场直地区的学生以班为单位，每次两个班在校关工委负责人和班主任的带领下，走出校园来到老干部活动中心与老人们一起开展联谊活动。共分5个活动小组。即：阅读、象棋、台球、乒乓球、书法。每个小组都有至少一名老人或是“五老”指导。这些老一辈垦荒战士是最好的教育资源，他们不仅在技巧上做指导，还注重对学生进行道德思想的培养。他们克服年龄大、酷暑严寒带来的困难，用关心、爱心、耐心指导教育孩子们。学生们敬佩老人们标准的动作，耐心的讲解。学习他们严格遵守作息时间，爱护活动用具的好习惯。
二是德育实践进社区。探索学校、社区一体化的教育内容是学校德育工作研究的主题之一。为把这项工作开展的扎实、有效，每学期，学校至少召开两次以上 “三位一体”联席工作会议，挖掘社区教育资源，制定假期学生活动计划，提高对未成年思想教育的质量。内容设计做到“五同步”即：与文明礼仪教育同步；与弘扬北大荒精神教育同步；与“中华魂”读书活动同步；与实施关爱工程同步；与争创文明平安校园、文明平安社区、文明平安家庭同步，做到教育内容既统一又彰显特色。
1、为各管理区配备组织活动指导教师。由于学校重组，学生集中在农场小学上学，只有双休日和假期才能回到社区，又正逢撤队并点工作尚为完成，一些学生家庭分布在哪里不十分清楚，在组织学生方面，社区存在着一定的困难。社区关工委不了解所在社区学生的思想情况，爱好特长，组织活动也存在一定的困难。面对这种情况，学校关工委做了三件事：一是为各管理区关工委打印好一份学生名单，包括家长姓名、家庭住址、联系方式，该社区学生中能担当组长人选；二是为社区配备两名组织学生活动的指导教师；三是假期中学校领导跟踪检查各管理区指导教师和学生活动情况。有了这三条做保障，解决了社区组织学生活动中存在的实际问题。指导教师们不仅遵循学校制定的“安全第一、一区一组、分散与集中相结合”的活动原则，而且主动配合所在社区关工委工作，她们的奉献精神和高度的责任感，受到各管理区关工委领导、家长的一致好评。为各管理区配备活动指导教师这一经验已在垦区推广。
2、弘扬北大荒精神，做北大荒新人。在对学生进行北大荒精神教育活动中，我们的具体做法是：一认知了解——长廊文化“家乡礼赞”；二学习感悟——乡土教材“北大荒我可爱的家乡”；三实践体验——参观农场“观光农业”。让学生们广泛了解家乡的历史沿革、自然环境、经济发展状况、民族风情、语言文化等知识，让北大荒精神植根于学生心中。学校将主楼一层设计为“家乡礼赞”长廊，收集了改革开放30年来，三代北大荒人开发建设北大荒的图片，这些代表着不同时期的精典图片，真实记录了农场50年的奋斗历程，体现了“北大荒人”这个英雄群体吃苦兢业和勇于奉献的思想境界。学校关工委有计划地组织学生聆听老师和“五老”们对每一幅图片的讲解，孩子们渐渐地从陌生到熟悉，对北大荒精神有了初步的认识。
学校统一征订了乡土教材：《北大荒——我可爱的家乡》，每周一节地方课，一至五年级配有专门教师，还邀请“五老”结合自己的亲身经历给同学们上课，和同学们参观农场展厅，通过学、听、看，同学们全面、深刻地了解自己家乡丰富的物产，发展变化历程，更加热爱自己的家乡北大荒。
学校依托北大荒文化，深入挖掘北大荒版画的潜能。3年来学生制作版画数幅，多人次在全国版画比赛中获奖。创新美术种类如“沙纸画”、“纸浮雕”、“水粉画”、“仿油画”等丰富了学生们的美术爱好，美术活动小组的孩子们用手中的画笔描绘家乡的变化，宣传北大荒精神。
少先大队以“难忘大荒岁月，传承大荒精神”为主题，请关工委的姬华忠、谢克佩老爷爷讲当年开垦北大荒经历的故事，学生们还利用节假日进行家庭访谈，向爷爷奶奶了解北大荒的过去，通过今昔对比，学生看到了农场翻天覆地的变化，感受到大荒人艰苦创业的艰辛。
学校关工委把北大荒精神教育拓展到社区，利用假期开展“我眼中的家乡”系列采风活动。组织学生走进社区，参观水稻、大豆、玉米高产示范田、科技示范园、飞机场、大马力机械，了解科学种田在现代化农业发展中创造的价值。参观将军岭、八五二展厅，听“五老”们讲开发北大荒时第一犁、种第一片林的奋斗历程。四五年级的同学们把对北大荒精神的理解用听后感、诗歌、散文等形式表达出来，用相机把家乡的变化拍下来，用版画、纸浮雕把家乡的趣事记录下来；三年级的同学们则用日记的形式把感受记载下来，一二年级的小同学们则拿起手中的画笔，画家乡的山、家乡的水、家乡的稻田、家乡的高楼……孩子们用不同的方式表达对祖国、对家乡的热爱，把北大荒精神内化为行动：做文明守纪小公民，不损害公物、为社区拔草、清雪、争当停车场监督员。在实践活动中体验劳动光荣、无私奉献的北大荒精神，活动的开展得到了社区关工委的大力支持和配合，受到各界人士的赞扬。
(四)老少同乐在社区。
一是学校关工委把感恩教育从学校延伸到社区，开展假期送温暖活动。同学们与社区“五老”一起剪窗花、写对联、制作祝福卡，送到孤寡老人、退休老干部家中，为他们送上自己排练的小节目，帮助他们打扫房间，清理门口的积雪。老人们对他们的行为赞不绝口。
二是大手牵小手活动。“五老”们给同学们讲开垦北大荒时亲身经历的故事，唱老歌。同学们教老人们拼音，打电脑。一起下棋、打扑克、套圈、读书，其乐融融。同学们在社区实践活动中，增强了责任感、学会了感恩、奉献。他们在实践中得到满足，在满足中得到愉悦，在愉悦中陶冶了情操。
(农垦八五二农场关工委 付加桂 范军)