2016年以来，各级关工委与有关部门携手开展的“两史”教育，如春风吹拂着青少年心灵，如春雨滋润着青少年心田，“两史”教育为青少年树立听党话、跟党走的信仰、树立报效祖国的信念、树立圆梦追梦的自信，注入了传承红色基因的活力。2017年各级关工委要巩固好“两史”教育的初显成果，把“两史”教育引向深入，这是摆在我们面前值得重视、值得关注、值得研究、值得探索的一个新课题。

　　据此，我们亦应遵循“两史”教育开展的内在需求，从三个方面做好“两史”教育深入开展的文章，不断提升“两史”教育的水平。

　　一、深入开展“两史”教育，必须以传扬红色精神为纲。

　　红色精神是“两史”史学财富中的最宝贵的财富，是“两史”精神体系中的精典，是“两史”精神长河中的精华，是“两史”精神典藏中的精髓。“两史”精神的生态能够生生不息，“两史”的精神状态能够历久弥新，是因为有红色精神为魂的支撑，是得益于红色精神的脉动把控。因此，在对青少年进行“两史”教育中，必须以传扬红色精神为纲，沿着红色精神的走向，让青少年走进红色精神的高原，让红色精神走进青少年的精神世界，发出对接的思想火花，感受红色精神的真谛，在感悟中让青少年得到红色精神风雨的理性洗礼和润泽，思想上产生对红色精神的敬仰，进而升华成对红色精神的忠诚信仰。

　　一是以传扬红色精神为纲，亦要讲好“两史”中的红色记忆人物和红色记忆事件。伟人和英雄人物是“两史”中可称颂、可点赞、可学习、可流名、可传世的代表人物，他们的作为、言行、品德、信仰、功德、风范、价值成为“两史”中永恒记忆。而红色记忆的事件是各个历史时期具有转折承启意义大事、是典型有代表意义有生命力的大事，是具有时代烙印的大事，是纳入党和国家记忆、人民记忆、民族的记忆的大事，是永垂史册开先河的大事……我们要把红色记忆的人物和红色记忆的事件，进行梳理，为“两史”教育提供鲜活着实的人物画面和恢宏的史事场景，把“两史”教育人格化、形象化，进而达到学伟人做人、学英雄做人，以及以事感人，以事化人的意境。

　　二是以传扬红色精神为纲，亦要讲好红色精神的孕育形成的轨迹。红色精神是时代的产物，是历史发展中伟大实践的产物，红色精神在历史时空隧道上形成和积淀了红色精神的集群，这是红色精神永不枯竭，活力永存的根源所在。我们在开展“两史”教育中要联系青少年思想实际，要用时空线，沿着“两史”沿革线轨道走向把井岗山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神、“两弹一星”精神、抗震救灾精神、大庆精神、北大荒精神等八大精神串联起来，构成红色精神群体，从多侧面彰显出红色精神的博大精神。我们要围绕八大红色精神，搞好八大红色精神(教材)课件、图片展、书画展、影视展使青少年近距离感受八大红色精神的内涵，和办好八大红色精神故事会、报告会、晒诗会、读书会、演讲会、歌咏会等，这样通过多渠道、多形式、多载体展示、在红色精神高原中让青少年领略“星星之火可以燎原”的井岗山精神、红军“不怕远征难”的长征精神、“全心全意为人民服务”的延安精神、“实事求是的西柏坡精神”、“自力更生、自立于世界民族之林”的“两弹一星”精神、“以人为本、生命至上”的抗震救灾精神、“爱国、创业、求实、奉献”的大庆精神、“艰苦奋斗、勇于开拓、顾全大局、无私奉献”的北大荒精神等八大红色精神的厚重底蕴和真谛，让八大红色精神发出不愧于这个时代的好声音。

　　三是以传扬红色精神为纲，亦要讲好红色精神传递的正能量。“两史”教育要激发红色精神的正能量，这就要求我们在“两史”教育中，讲好红色精神聚集的历久弥新的正能量，与时俱进的正能量，不忘初心正能量，永远在线的正能量，进而让青少年能够走进“两史”教育中，在学“两史”中，增添以史传人的正能量；在讲“两史”中，增添以史育人的正能量；在鉴“两史”中，增添以史化人的正能量，让红色精神正能量伴随青少年成长前行。

　　二、深入开展“两史”教育，必须以传播红色文化为源

　　红色精神是“两史”的魂，红色文化是“两史”的源。红色精神和红色文化是在同一个政治生态环境和实践生态环境中相依相伴相共生而存在的，并形成了红色精神魂引领红色文化的源，红色文化源烘托承载红色精神的魂的相依存的关系。据此：

　　一是以传播红色文化为源，亦要在“两史”教育中“引”源入渠。让青少年走进井岗山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神、“两弹一星”精神、抗震救灾精神、大庆精神、北大荒精神八大红色精神高原，我们就要对号入座引入与八大红色精神相对应而生成的八大红色文化的聚焦源体系。应该说，这些红色文化的聚焦源是以红色精神为导向，以红色精神为导引，以红色精神为座标采用红色文化形式、手段、载体、功能和价值，以文化脉络、文化肌肤触摸与红色精神的通联，而形成的红色文化集群。我们在引红色精神文化源入驻“两史”教育的渠，就要在开展八大红色精神的教育中，让“魂”和“源”呼应对照起来，把围绕红色精神源的八个红色文化基因、八个红色文化的要素、八个红色文化模块落定在红色精神魂的本体上，成为红色精神的涵养源、承载源、释放源和提升源，取得让“源”随“魂”动，“魂”引“源”动，“魂”与“源”互动的“两史”教育效果。

　　二是以传播红色文化为源，亦要在“两史”教育中“活”源入渠。红色文化源入“两史”教育的渠，还要抓好用活激活和盘活中“活”源入渠的工作。亦要着力用好红色文化源的内容，对红色精神的内容从文化源层面进行横向串联起来，使红色精神的脉向和走向更加清晰。如我们“两史”教育中历史重大事件的史学地位和史学价值中用文化载体和文化内容烘托而生红色文化歌曲、诗词、书刊等进行横向穿联形成一个处处折射红色文化源气息和红色精神的脉络。如歌曲《井岗山上》、《长征组歌》、《延安颂》、《西柏坡的思念》、《青海花儿》、《爱的奉献》、《向铁人王进喜看齐》、《北大荒人的歌》等与八大红色精神的年代分别对应的八大标识代表性歌曲，这八大歌曲把八大红色精神孕育生成发展年代，壮观恢宏的场景、曲折前进的历程、豪迈的壮志、丰硕的成果和可歌可颂的精神都体现和展现出来，歌曲每一个音阶、每一个音符、每一句歌词、每一个旋律都发出了对红色精神的由衷点赞和传扬，使红色精神的内涵在红色文化源的映衬下得到进一步提升。

　　三是以传播红色文化为源，亦要在“两史”教育中“固”源入渠。红色文化源进渠，要有载体定位落定。这就要选用好讲故事平台载体、大讲堂平台载体、图片展和书画展览平台载体、歌咏会平台载体、演唱会平台载体、征文平台载体、讲学做创建平台载体等八大载体，对红色文化源的人物和事件、红色精神内容、作用、成果、经验和价值等内容进行固化选择承载，使红色精神所包容的内容在八大载体上连续下，实现“魂”与“源”的有效联结，避免红色精神“魂”与红色文化“源”在“两史”教育中脱节。

　　三、深入开展“两史”教育，必须以传承红色基因为本

　　红色基因是红色精神和红色文化内涵的共同体现，是红色精神魂主和红色文化源的共同底色，是红色精神和红色文化的共同标识。因为“两史”教育的根本是教育和引导青少年听党话跟党走。要实现“两史”教育的旨向性目标，就要让红色基因在青少年心中落定，在红色基因伴随下，铸信仰、有理想、追梦想。

　　一是以传承红色基因为本，亦要在“两史”教育中把握红色基因的基调。红色基因把红色精神和红色文化的内涵和底蕴包容起来，整合起来，统揽起来，我们亦要引导青少年在“两史”教育中，以红色精神为纲，看红色精神中人物和事件所折射出的红色基调底蕴；看红色精神地位、作用所反射出的红色基因内涵，看红色精神价值透射出红色基因的正能量；同时要引导青少年在“两史”教育中，以红色文化为源，看红色文化环境下所展现出的红色基因的光采；看红色文化背景下所展现出的红色基因的光亮；看红色文化承载下所展现出的红色基因的光芒。这样使青少年在“两史”教育的空间、在“两史”教育舞台，顺着红色精神和红色文化的路径，登上红色基因的阶梯，把握好红色基因不忘实心、继续前行的基调，系好人生成长的第一个纽扣。

　　二是以传承红色基因为本，亦要在“两史”教育中把牢红色基因的基石。红色基因坚如磐石，是红色精神、红色文化中的精神柱石。我们在开展“两史”教育中，要使青少年不断吮吸红色基因的多维营养，补好精神的钙，像红色基因基石那样，夯实人生信仰的基石，夯实人生理想的基石，夯实追求梦想的基石，稳步前行。

　　三是以传承红色基因为本，亦要在“两史”教育中把正红色基因的基准。红色基因是红色精神、红色文化的精华之所在，精髓之所在，是人生成长的营养剂、净化剂、催化剂。我们在“两史”教育中，无疑要让红色基因走进青少年的心中，入进青少年的头脑中，把红色基因的流向，做为青少年成长的方向盘；把红色基因的价值取向，做为青少年成长的风向标；把红色基因的精神能量的聚集向，做为青少年成长的供给侧的保障向。这样经历“两史”教育红色基因的沐浴和启迪，成为播撒在青少年心中的一颗红色种子，在伴随青少年成长中开花结果。