伊春区黎明小学关工领导小组充分发挥“五老”作用，利用现代化信息技术，不断探索创新互动教育新模式，收到

了很好的宣传教育效果。

    一、借助校园网积极宣传正能量，让学生受到良好的教育影响 

    2015年，黎明小学开始使用信息化白板，为了更好的发挥网络的宣传教育作用，学校与伊春移动公司沟通，开设了黎明小学校园网站。这个网站中有关心下一代、家教天地等6个重要板块，有学生风采等22个栏目。为宣传教育学生拓宽了渠道，搭建了平台，为孩子们健康成长提供了更广阔的空间。学校通过“三讲三看”（讲过度迷恋网络游戏的危害，看学生沉迷网络案例；讲网络学习，看历史经典故事；讲学校优秀学生故事，看新三好学生事迹）规范学生行为习惯。通过“三晒三比”（晒每日一学，比一日精彩；晒每周一作，比一周创新；晒每周一孝，比一周体验）教会学生拥有爱心。通过“三学三奖”（学革命故事, 奖励网络红旗；学道德楷模和身边美德少年，奖励美德少年称号；学在互联网上赞绿色家乡，奖励爱家乡小模范称号）提高学生思想道德修养。丰富多彩，寓教于乐的活动，使学生受到了良好教育。

    二、搭建微信平台及时了解学生情况，关注学生成长

    黎明小学关工领导小组利用家长QQ群、微信群、校讯通、微信公众平台加强学校、家庭、“五老”和社会热心人士的联系，共同做好关心下一代工作。通过这些平台，学校做到了三个关注：一是关注特殊儿童的家庭生活。黎明小学有13名留守儿童，如何把孩子的成长情况第一时间反馈给远离孩子的家长，学校建立了家长微信群，方便及时与家长沟通。如：高珊珊老师通过微信了解到学生陆某的家长赴外地打工，把12岁的孩子一个人放在家里，孩子经常吃不上饭。了解到情况后，高老师就与家长在微信上沟通，如果家长外出打工，要第一时间告知高老师。后来，家长打工走了，放学高老师就会把孩子领到家，给做饭、洗衣服、洗澡。这样既解决了学生的温饱和安全问题，又解决了家长的后顾之忧，促进了社会的和谐。二是关注特殊家庭孩子的心理健康。为了让特殊家庭的孩子能够有健康的心理，学校建立了心理健康微信群，启用视频聊天，“五老”可以与留特殊儿童家长直接沟通，让孩子在关爱中健康成长。学校还每周聘请教育学院心理健康教师周彤宇在群里讲微课，给家长讲如何教育学生健康成长；如何矫正学生不健康的心理和培养学生良好的学习行为习惯，通过讲座既教育了家长，也提高了家庭教育水平，更重要的是唤醒了家长对孩子教育的责任意识。黎明小学关工领导小组还利用微信公众平台，向社会发布开展的各种活动，宣传学校教育，其中包括“五老”活动相册、“三爱、三节”教育相册、“网络寄语”活动相册等社会实践活动。他们的微信平台受到了“五老”、家长、学生及社会各界的热切关注。三是关注贫困学生的成长。黎明小学有贫困家庭学生23名，为了让这些学生健康快乐的成长，学校通过QQ群、微信群和朋友圈为学生争取社会的资助，近两年就有12 名学生得到了社会的赞助。

    三、加快提高教师素质，不断提升网络宣传教育水平

    学校为了提高网络宣传教育水平,及时给教师补充能量，成立了名师微博，通过“五展”、“五学”、“五作”、“五评”促进教师交流，增进教师团结，提高教师素质，提升网络宣传教育水平。学校教师通过微博发表教育论文，几年来，就有26名教师撰写的论文获得国家优秀论文奖。教师朱丽颖在微博上发表的“如何培养学生学习兴趣”的论文，得到国家心理健康教育课题研究组的重视，论文在龙江教育刊物上发表。教师网络水平的提高，推动了全校宣传教育工作的开展，现在，随着校园网覆盖面的不断扩大，校园网已不再是单纯的学习网，而成了联系学生、家长、“五老”、教师及社会各方的互动交流平台，成了全社会共同关注关爱青少年成长的网络教育阵地。

    网络宣传教育也给学校带来新变化。几年来，黎明小学名师由2名发展到了11名，培养了骨干教师6名。学生的爱心日益剧增，美德少年由最初的35名递增到235名，几年来，黎明小学没有1名劣迹学生；没有1名学生因贫困而辍学。