突出主题  注重实践

切实抓好“我能行”德育品牌的创建

双鸭山市建国小学关工领导小组

双鸭山市建国小学始建于1949年，是一所与共和国同龄，具有优良传统、在本地区有很高声誉的老学校。学校现有学生1356  人，26个教学班，在岗教职工70人。多年来，我们在全体学生中坚持开展“我能行”体验教育，取得了比较成型的经验。2018年被省关工委评为黑龙江省关心下一代“最佳工作品牌”。具体做法是：

（一） 以科研为先导，引领“我能行”

    我校地处城乡结合部，学生群体呈现出“五多”特点，一是下岗职工子女多，二是农民工子女多，三是矿区及外来务工子女多，四是单亲家庭子女多，五是贫困低保家庭子女多。许多家长忙于生计，没有时间管孩子，忽视了对孩子的培养和教育，致使很多学生缺少家庭温暖，表现出来偏激、孤僻、胆小、见识少、缺乏自信、自卑感强、抗挫折能力差等特点。针对这一特殊校情，2002年，时任校长、校关工领导小组组长王志荣多方征求家长及学校退休的老领导老教师意见和建议，确立了“我能行”德育研究课题。2010年校党支部、关工领导小组在听取杨丽英校长把课题研究中总结的经验、运用的理念进行分析比较，汲取快乐教育、和谐教育、创新教育、赏识教育等成功教育的精华，结合工作实际，反复论证，提出的《小学生“我能行”自信心养成实践研究》课题后，在关心下一代健康成长实践活动中给予大力支持和指导，顺利完成了省级“十二五”立项工作。“我能行”自信教育明确了以培养学生自信心和进取精神为重点，实现了在实施对象上，由单一学生群体向学生、教师和家长方面拓展；在教育内容上，由德育条块儿模式向学校管理、教育、教学等全领域延伸；在实现形式上，由课内外活动向教书育人全过程渗透转变，基本形成了全方位、多角度、广义概念下的“我能行”自信教育框架体系。

（二）运用课堂主渠道，培养“我能行”

在学校实施教育的主体是学生，根据“多元智能”理论，相信每个孩子都有自身的优点。为此，要求教师用赏识的眼光看待学生，培养“我能行”。为促使广大教师真正达到人人都是德育工作者的要求，在进行教学的同时，将各学科教材蕴含的德育因素通过各种手段、方法，自然地渗透到课堂教学的各个环节之中。学校把“少一点严厉、多一点亲和、少一点权威、多一点服务”作为教师对待学生的座右铭。要求教师平等地对待每一位学生，不对学生抱任何偏见，坚持用发展的眼光，客观、公平地评价每个学生。围绕“我能行”教育，学校提出了八句口号：即“相信自己行，才会我能行；别人说我行，努力才能行；你在这点行，我在那点行；今天若不行，明天还能行；能正视不行，也是我能行；不但自己行，帮助别人行；相互支持行，合作大家行；争取全面行，创造才最行。”八句口号做到人人熟知。我们利用这八句校园口号鼓励学生在品德修养、课堂学习、日常生活、人际交往、特长培养等方面都满怀信心地积极去争取。

（三）、搭建舞台，让每个孩子表现“我能行”

1、开展丰富多彩的艺术活动

学校每年都组织开展艺术节、科技节、体育节，让每个孩子都积极参与，并根据自己的特长有选择地参加一些活动项目，让学生在参与活动中找到自我，表现自我，展示自我，从而成功地表现“我能行”。

2、开展系列读书教育活动

学校设立好书推荐专栏，名著简介专栏，班级建立读书角，

让学生多读书、读好书，在读书中增长知识，启迪心智，树立信心。

3、实施学生干部轮流行动计划

为了使每个学生都有均等的机会得到锻炼，学校实施了学生干部轮流行动计划，让每一个孩子在小学期间都当一回班干部，让所有的学生都在“中队长”、“小队长”、“小组长”这些工作环境中学会服务，学会合作，锻炼自己，充实自己，不但使学生相信“我能行”，而且在学习和工作实践中表现“我能行”。学校规定：如果到五年级还没当过“长”，可以自行到少先队大队部申请，由组织“安排”担任一定的工作，确保每个学生都有平等的表现机会。

4、开展“名人中队”创建活动

首先，师生商议确定用哪位名人的名字为自己中队命名，上报学校；第二，收集、整理、学习本班所确定的名人事迹，并铭记向这位名人学习什么精神；第三，中队收到学校为其订做好的“名人中队”班牌后，组织一个庄重的挂牌仪式，树立争做名人的意识；第四，力争人人会讲本中队名人精神；第五，经过“名人中队”一段时间创立，各中队力争把所选名人的精神或与名人有关的作品体现在实实在在的成果上，变成本中队的特色。

5、设立展示平台

学校为每班制定一块“我能行”展示板，形成了“一班一特色，班班有特色”的局面。定期展示学生自己的作业、书法、美术、手抄小报、自制贺卡等“杰出作品”。学校还在走廊的墙壁上设立展示墙，一展学生才华。

（四）、评价激励，让每个孩子感受“我能行”

为了更好地激励评价每一个学生，学校还根据少年儿童的特点，组织开展了争当“校园之星” 活动，共设置了礼仪星、学习星、自理星、服务星、孝敬星等20多个项目的奖星，并制定了评选条件，让每个学生根据自身的特点，制定争星计划，从自己认为最容易做到的地方入手，从最容易得到的星争起，使学生在获得荣誉过程中体验“我能行”的快乐。这些耀眼的校园之星分期展示在“我能行”群星展示板上。

几年来，“我能行”教育已被中央文明委评为加强未成年人思想道德建设创新案例，并获得了双鸭山市德育工程名牌。通过这项工作深入开展和研究，促进了学校其它工作，学校连续四年被评为双鸭山市教育系统先进集体、是首批省级先进集体、省级课程改革先进学校、省级依法治校示范学校、省级师德先进集体、双鸭山市诚信学校。双鸭山市建国小学的工作得到了社会的广泛认可，在今后的工作中我们要继续努力，进一步深入研究，让“我能行”教育活动结出更丰硕成果，努力让每一个孩子都能健康成长、快乐成才。