充分利用网络新媒体平台 提高学生思想道德建设水平

佳木斯市第十五小学

　　当前，互联网正加速重构媒体格局和舆论生态，信息载体、传播渠道更新迭代越来越快，信息传播方式的变革给青少年带来深刻影响，网络已经成为青少年获取知识和信息的主渠道。我校根据学生及家长的特点，创新工作理念，拓宽传播平台载体，推进实施“互联网+关工”，建立覆盖广泛、功能多样，受学生和家长喜爱的“网上关工委”。

　　一、内外交互，打造信息化建设“全媒体”通道

　　在原有工作渠道基础上，我校关工小组紧跟形势，初步构建了横向联动、内外交互的关工新媒体工作平台，推动关工工作不断发展。

　　内部建设“三位一体”信息化平台，畅通渠道，快捷传递。以学校现有微信公众号为平台，展示学校关工工作情况，随时更新活动通知和活动内容，既是对所开展工作的展示和记录，也扩大了宣传影响；以在校教师微信朋友圈为平台，同步展示关工工作动态，发布活动信息，方便师生以最迅速、最便捷的形式了解关工工作；加入区关工委工作微信群，畅通信息渠道，及时传递、反馈工作信息，加强工作人员间沟通和交流，提高了工作效率和工作质量。

　　对外借力各类新媒体资源，扩大影响，促进交流。如利用学校官微、区委官微等途径，及时将相关工作信息和工作动态，通过这些渠道定向发布给学生和家长，扩大影响力和受益面。同时，我校还通过区关工委微信群，及时了解上级工作动态和要求，展示我校关工工作，同时也促进校际交流和学习。

　　二、与时俱进，提升思想政治教育“微内容”质量

　　新媒体平台越来越成为师生获取信息的重要途径。我校关工小组着力在推送内容上下工夫，以素材获关注、扩影响，及时传递工作动态和工作信息，有力推动了关工工作开展。

　　1、结合实事热点编辑系列文章，发出网上好声音。如我校举办的“书香致远?润泽人生”读书节、“洋溢童心梦?绽放我光彩”校园艺术节、由优秀年轻教师带队，到新华书店现场讲课，推送“至乐莫如读书”系列活动报道等，都放到平台上供学生家长随时观看，扩大影响力。

　　2、通过“微”创新增强微信推送吸引力，提升思想教育效果。当今青少年多通过网络传媒阅读信息，获取的信息有碎片化的特征。针对这一情况，以我校开设28门拓展课为契机，推出了“网上微课堂”，由教师录制短视频，讲特色课，以影像信息增强微信推送的吸引力。先后推送了张蕾老师茶艺课、刘艺老师陶艺课、姜海燕老师绢花课、王冠林老师刮画课、翟英老师钢琴课、徐佳伊老师二胡课、孙博文老师折纸课、徐荣荣和左欢老师简笔画等微视频。同时，由于信息获取碎片化不利于学生形成深刻理解和记忆，我们力求让推送的内容系统化、体系化，让学生得到更深刻完整的内容。

　　三、家校互动，搭建交流分享的桥梁

　　为进一步推进家庭教育工作，研究通过互联网及信息技术手段加强学校与家长、学生间的互通互联，我校把公众号和班级微信群作为创建爱的平台。在原有学校电子通讯平台的基础上，2017年设立了学校微信公众号，推送最实用的家庭教育指导方法和校园精彩活动。学校现有29个班，每个班级都建有微信群和QQ群等平台，由班级家委会会长、副会长担任群主，班级群成为了家长与老师沟通的一个新渠道，它的便捷，让家长与老师之间的信息交流更加频繁，也使家校之间的距离拉得更近。班级微信群的建立，在孩子成长的过程中，发挥了很多积极作用。首先，是学校教育的延续。老师们定期告知学习任务、交流孩子情况、解答家长教育困惑、分享孩子在校的活动资料(班级活动PPT)。其次，是一个取长补短的平台。通过观看各种活动视频，家长们能直观地认识到自己孩子的不足，增强了浓厚的互相学习氛围。再次，是一个互相帮助的平台。微信群有时会化身为家庭教育大论坛，有的家长提出了疑惑，马上就有不少的家长各抒己见，家长们也会将自己在家庭教育方面的心得在平台上进行分享和交流。家委会成员对班级建设也积极参与，为孩子们创造优良的学习环境。另外，它也是给孩子们提供快乐童年的平台。家委会不定期在群里组织活动，家长们在群里自领任务，分工合作，为多次成功举办课外活动提供了有力支持，同时也培养了孩子们的集体荣誉感，营造了孩子们团结向上的良好氛围。

　　以前，学校教师与家长的沟通主要依赖于家访、请家长到校、电话联系等形式，二者在形式上都存在着一定的利弊，而且家长与教师的沟通方式比较单一、气氛比较严肃。加上时间以及精力的有限，不可能和每位家长都沟通。教师也总是在遇到较大的问题或情况才与家长进行沟通，而对学生日常一些琐碎的小问题却不太会主动与家长联系。一来事情琐碎，没必要请来家长，二来家长也忙得没有时间与精力。甚至有的家长在外做生意的，一年中从未来过学校，教师连家长是什么模样也不知晓。有时，孩子犯了一些小错误，等教师上完课，批改完作业，回过头来和家长取得联系时，往往是错过了最佳教育时间。有时，家长想了解孩子的表现，特地抽时间来校找老师了解，但也会因种种原因而不能全面地获知。自从开辟了家校“家校互联”以后，家长和教师可以及时互发信息，相互沟通，渐渐打破了这种以角色为身份的“对话”，逐渐成了“朋友”身份的对话，进一步增进了沟通力度，有利于学生的良好发展。开通“家校互联”以来，家长的积极性很高，全校开通率一直保持在100%。每天，我们的班主任和相关的任课老师都会抽出时间坐在电脑前，和家长进行网上沟通。让无声的语言飞到家长的身边，指导他们怎样教育好自己的孩子。因为孩子毕竟是他们自己的，孩子的成长总是牵动着父母的心，当他们知道老师时刻牵挂着自己的孩子，为之付出辛勤劳动的时候，他们的内心就会有一份感动，便自觉地与老师交流，配合教育孩子，双方达成共识。特别是有的家长正在外地工作，通过“家校互联”，也同样能对自己的孩子有所了解，而且是从教师处得到的信息，心里非常愉悦。起初因不在孩子身边，这样那样的担心也少了。就在这样的一条条短信中，彼此地了解不断加深，家长与教师取得了教育的和谐。

　　能过区关工委微信群接收的各项消息都能及时的向学校的各班主任转达，再由班主任转发至各班家长微信群，有效的开展了“家校互联”。一改以往须要将家长召集到学校再进行家庭教育，此举不仅方便了家长，更是节省了学校的资源，得到了广大家长的认可。

　　互联网为学校和家庭搭建了一座沟通心灵的桥梁，让家校沟通变得更加便利，更有爱的温度。也让教育实现了从单元体到多元体，家长与学校之间、家长与老师之间、家长与家长之间实现平等交流、协同教育。对传统教育而言，这是一次从时间到空间、从内容到结构的颠覆性变革。互联网与新媒体使得以爱为核心的家校沟通更加顺畅。

　　工作中我们感到，互联网与新媒体有“提升教育者能力”、“多形式传播教育内容”、“建立教育关爱联动平台”等积极意义，它不仅弥补了传统教育的不足，也改变了我们的世界观和社会活动行为方式，为青少年思想道德教育的创新孕育了丰厚的土壤和全新的环境。但网络和新媒体也是一把“双刃剑”，具有海量信息的新媒体，对青少年来说几乎是不可抗拒的。如何在网络和新媒体时代，做好“互联网+关工”的工作，有效地帮助青少年鉴别真善美和假丑恶，正确对待现实生活与虚拟世界，这是摆在我们教育工作者面前一项十分重要和艰巨的任务，我们应为之做更多的不懈努力。