南岗区关工委高度重视学校德育工作，把党史教育融入其中。该区拥有得天独厚的红色资源，现有区属学校66所，其中拥有红色校名校史的学校有15所，占学校总数的23%。为把党史教育变成引领学生思想的重要教材，为实现“立德树人”的教学目标，确立新时期社会主义接班人的政治方向，南岗区关工委在全区中小学校中开展“五红一争做”（即：命名红色校名，印证光辉品牌;挖掘红色校史，传承红色基因;打造红色场馆，学习英雄事迹;依托红色文化，创新德育教育;讲好红色故事，系好人生扣子。“一争做”即:争做合格可靠的红色接班人。）校名校史主题教育活动，收效显著。具体做法如下:

一、命名红色校名，印证光辉品牌

    南岗区被誉为红色摇篮基地，有着一大批被命名为红色校名的学校，被命名为红色校名的学校主要有以下几种类型:一是由中国共产党亲自创办的、服从革命需要的义务教育学校的办学历史，如：继红小学、育红小学、培红小学、花园小学等；二是用英雄的名字命名，如：雷锋小学、一曼小学、苏宁小学、萧红中学等；三是体现老一辈无产阶级革命家、教育家和先进知识分子为争取民族独立、国家富强的坚定信念和顽强不屈的精神命名，如:红岩小学、奋斗小学、团结小学、复华小学、解放小学、红旗中心小学、花园小学等，是具有内涵丰富、价值巨大的鲜活教材。这些红色校名给学校烙印上鲜明的革命精神色彩，孕育了学校的内在精神，奠定了学校的历史文化根基。继红小学，作为前身为“烈士子弟小学”的红色学校，提出了“红基因，植心田”的办学思想，让红色教育浸润孩子们的心灵。一曼小学将“传承一曼精神，打好人生底色”作为办学理念，用“寻找一曼精神”和“穿越时空，和一曼对话”的方式，开启了传承红色基因，培育新时代社会主义接班人的新篇章。萧红中学立足实际，提炼出“明志教育”特色办学思路，明志教育高度凝练了革命作家萧红的核心精神：坚毅、勤奋、担当、爱国。每一所学校的红色校名，都积淀着无数感人至深的红色故事，深耕红色资源，厚植红色底蕴，印证光辉品牌。

二、挖掘红色校史，传承红色基因

红色的校史是最好的红色教育营养剂，如何让这些红色的教育资源活起来，发挥作用，让广大的中小学生从红色校史中感悟精神信念，感受责任担当，红色校名校史的挖掘恰逢其时。各学校在激活红色校史价值、传承红色文化育人环境、丰富拓展校史馆教育功能等方面进行了有益尝试和探索，对学校的红色历史都进行了深入的挖掘和梳理。各学校均成立专班，集中力量，把该项工作当做一项政治任务强力推进。通过挖掘红色校史，抓实党史教育，传承红色基因。继红小学作为前身为“烈士子弟小学”的“红色学校”，把红色基因融入红娃血液、根植红娃心田当做一种责任和义务。他们注入时代元素，构建“追忆红色，孕育红色，塑造红色，唱响红色，传承红色，践行红色”六个篇章串起学校红色教育体系，开辟学校思想道德教育新空间。育红小学挖掘学校的校史文化，确立了“五育”办学理念，发扬爱国主义精神，提高学校育人质量，努力培育祖国新时代栋梁之才，打好人生底色。复华小学结合时代特征及学生的特点，以唱红歌、诵经典等德育活动为突破口，深入挖掘本校革命资源与本民族传统文化的契合点，将“复兴中华”确立为人生永恒的追求，构建具有学校特色的红色教育主轴线。解放小学以“红色解放”的精神为立校之基、育人之本，以“解放精神立校 文化经典育人”的办学理念，努力向“让学生走好人生每一步”的办学目标迈进。

三、打造红色场馆，学习英雄事迹

红色场馆、楼廊文化担负着重要使命。各学校因地制宜，努力建设学校的红色文化基地，迄今已有20余所学校有自己的校史馆或校史长廊。一曼小学打造没有围墙的校内爱国主义教育基地。借助多方力量，“一曼纪念馆”于 2019 年 12 月正式揭幕。走进一曼小学的教学楼，在二楼围栏的下方，有三面白色的回廊，上面展示着“白山黑水”的风景，这与赵一曼“红枪白马”女英雄的称号相呼应；纪念馆落成以来，在校园掀起了学习赵一曼的热潮；在社会各界引起强烈反响，慕名参观的人络绎不绝。继红小学南岗校区投资46万，打造四大红色展区《红色印记》——建党百年，红船精神、抗联故事、英模风采。一是在教室、走廊、宣传栏等悬挂英雄肖像格言；二是走廊电子屏讲述英雄故事；三是建好一曼公园、常青公园、烈士纪念馆等校外德育基地的红色研学教育，让继红英娃们在红色文化的沁润中塑造品格。雷锋小学校为了更好展示雷锋精神，在校园内开设“五园”小雷锋实践区：一园“雷锋塑像园”，学生每天走进学校都要向雷锋塑像敬礼，新生入学、新队员入队，学生们都要在这里进行庄严宣誓；二园“雷锋展室”，每月一次的“雷锋中队”巡讲，带领学生进一步走进雷锋，深入了解雷锋的先进事迹，学习雷锋精神；三园“文明储蓄园”，设在学校前厅的小雷锋储蓄箱，让学生学习雷锋勤俭节约的精神；四园“勤勉读书园”，学生可以利用课余时间来读书学习，让学生获得更多的知识，养成良好的读书习惯；五园“雷锋座席园”，每月每班评选出获得“雷锋座席”的同学，他们的照片及事迹将在“雷锋座席园”展板上张贴宣传。

四、依托红色文化，创新德育工作

各学校对红色文化教育推陈出新，用亮点挖掘精神内涵，形成独有的文化工程，完善校史研究机制，推进红色校史课题研究，筑牢特色育人理论根基。为切实抓好红色文化教育进教材、进课堂、进学生头脑工作，紧紧围绕庆祝建党100周年有利契机，精心组织开展红色文化主题教育活动，大力弘扬英雄精神，传承红色基因。一是注重红色主题教育。一曼小学创建三个一活动载体，即编写红色文化知识读本，组建红色文化宣讲队伍。学校联合四川宜宾赵一曼纪念馆，共同制作了绘本《赵一曼》作为校本教材。二是注重红色活动育人。育红小学把握“四个融合”开发了特色军事课程。即：军体融合：立足于强健学生体魄，军姿、创编操、刺杀操等内容激发了军娃的战斗精神和爱国情怀。军艺融合：以学生喜闻乐见的艺术形式，在音乐课上传承文化艺术的同时渗透爱国主义教育，开发了“红歌唱响”“红娃快板”“军民腰鼓”“红色皮影”等课程。军科融合：科技教育从娃娃抓起，做好未来战争的信息战、科技战准备，在信息技术课程中开设军事科技课程，包括“摩斯密码”“编程”“航模车模”“机器人”“3D打印”等课程。军研融合：走出校园，学生走进爱国主义教育基地、烈士陵园、军事博物馆等地。三是注重红色研学实践。继红小学构建以国家课程为基础、以地方课程为依托、以校本课程为阵地、各学科渗透融合的、具有继红特色的“红色课程”体系，以“专题+主题+多学科活动融合”的课程形式，用继红七十余载的悠久历史和文化底蕴，给孩子烙上“红色”印记，传承“红色”精神。形成了完善校史教材，研发出红色校本课程。在“经典诵读”课程基础上，扩展“红色基因”吟诵内容。注重红色研学实践。

五、讲好红色故事，系好人生扣子

在主题活动中，各校把讲红色故事作为重头戏来推进。通过开展“演绎百个党史故事，礼赞百年光辉历程”主题教育活动，加深对红色经典文化的理解和感悟，让红色精神深深烙印在每个学生的脑海里，补齐精神之钙，以昂扬向上的人生态度投入到学习生活当中。一曼小学全校师生开展“千人传讲赵一曼、千人共绘赵一曼、千人歌唱赵一曼”等系列品牌活动， 让全校每位教师、每个学生都能将赵一曼的故事熟记于心，让“一曼精神”沉淀在每个人的心中。在学校，用各种形式讲一曼故事近100场。雷锋小学成立小雷锋故事宣讲团，讲好雷锋叔叔童年故事、雷锋叔叔艰苦奋斗故事以及助人为乐无私奉献的故事，让雷锋精神进课堂，让学生充分感受榜样的力量，讲好雷锋故事已经进行30余年。学校还聘请了雷锋的战友乔安山，雷锋照片的拍摄者张峻，雷锋班第16任班长朱华，雷锋战友、雷锋事迹史料整理者、海军中将冷宽，雷锋战友、黑龙江农垦总局关工委主任梁友德等作为校外辅导员，他们义务承担宣讲雷锋事迹、弘扬雷锋精神的神圣职责。每当这些校外辅导员来校宣讲，礼堂内人头攒动，掌声热烈！花园小学要求学生在花园五年时间内要会将5个100故事，即：美德故事、民族故事、抗联英雄故事、科学家故事、科技信息故事，其中作为东北的孩子，要了解东北的历史，每个学生升入三年级，要会讲100个抗联英雄故事，重在通过讲故事传承英雄榜样的精神内核，把握英雄榜样教育本质。学校已经坚持五年的时间，并将其编写成教材。孩子们还创造性地用快板、诗朗诵、京剧、课本剧等形式展示英雄故事。如同学们创编了快板作品《红色英雄谱》回顾了英烈们为了祖国的解放、民族的振兴，付出艰辛的历程，收获了满满的敬仰与感动，同学们表示，要像快板中倡导的那样“学英雄、唱英雄，学习英雄好品行”。继红小学结合东北抗日的悠久历史，开发、编写“‘红色’抗联故事”系列教材。结合“英雄月”，利用德育实践课组织学生读故事、讲故事、演故事，结合“‘红色’故事会”为学生搭建学习成果展示平台，形成传承系列的专题课程。

六、争做合格可靠的红色接班人

“一争做”即：争做合格可靠的红色接班人。

教育有千法，首要在德育。南岗区关工委把培养孩子确立正确世界观和方法论，从小听党话，跟党走，做红色少年当做工作的出发点和落脚点。结合南岗区的实际，开展以“五红一争做”为主题的系列活动，做合格可靠接班人。采取三项措施：一是强化组织领导。关工委把此项工作放在重中之重的位置，协调教育、公安、政法、团委、妇联、街工委等各部门齐抓共管，定期召开联席会议，听取各部门工作推进情况，督促到位，检查到位。形成了活动常态化、内容具体化、形式多样化、实施科学化的工作态势。各学校更是将培养学生成为合格可靠的接班人纳入到教育发展总体规划，纳入到学校文化建设发展规划，有详尽的方案计划和统筹安排，形成了一把手亲自抓，主职领导全程抓，班主任教师具体抓，全员师生同参加的大好局面，常抓不懈。切实履行了开展红色文化教育的主体责任，确保了红色文化教育在校园落地、生根、壮大、结出硕果。二是强化思政教育。各学校把思政教育作为主科来对待，配业务骨干老师，课时不挤占，不挪用，按照教学大纲，认真备课，认真授课。通过新技术、新媒介更好地展现红色文化教育珍贵的精神财富，用学生更乐于接受的方式、内容，使红色文化内蕴的人、物、事、魂与时代合拍，教育引导师生在感悟历史中，汲取红色营养，涵养家国情怀，使传承红色基因教育成为一种常态化，从而达到培养社会正能量和弘扬爱国主义精神的目的。进一步激发青少年担当作为精神，以实际行动让红色基因薪火相传，更好地用红色文化之魂滋养学生的情感和心灵。从而使广大青少年学生努力奋进，传承红色基因，争做新时代的合格接班人。三是强化典型引导。在各校，争做红孩子、好少年、合格红色接班人蔚然成风。学生们都为成为新时代接班人而感到荣耀。徐小丁，萧红中学八年四班中队长。荣获首届“龙江好少年”称号。当新型冠状病毒肆虐时，她自学防疫知识，搜集了一系列关于家庭防控新型冠状病毒的方法，并把这些防护方法，拍成短视频发布到学校公众平台以及相关网站中，积极开展关于防控疫情的宣传活动；她还适时组织班级同学积极参与了战“疫”行动，通过书画、手势舞等形式，传达力量和勇气，为奋战在疫情防控一线的逆行者送上美好的祝福。自己节省下来的零用钱购买的尿不湿捐赠到医院；她把自己编辑排版的防护宣传单张贴在电梯内；她为楼下独居老人送去口罩。

     红色征途，初心向党。活动开展以来，受到全区10万中小学生的欢迎和热捧，在他们幼小的心灵中引起强烈震撼！汲取向上力量，夯实红根，为做好红色接班人进行“强身健体”。据不完全统计，参观校园场馆23万人次，撰写各种体会感悟心得11万多篇，做好人好事1500件，宣讲故事500多次，开展各种主题教育活动2600次，聆听校外辅导员教育100多场，受表彰的孩子1000多人，全区有20000多名孩子由于在活动中表现突出加入中国共青团。