在对青少年进行社会主义核心价值体系教育中，构建学校、家庭、社会“三位一体”的教育格局是具有中国特色的思想教育工作的长效机制，也是构建中国和谐社会的重要组成部分。在垦区经济体制改革不断深入，归属关系和社会管理出现重大变革，垦地教育资源得到进一步整合，青少年活动范围不断扩大，视野更加开阔，，思想更加活跃，教育更加多元化；发展完善垦区“三位一体”教育格局的有力社会环境更加显现的情况下，抓住机遇，以开拓创新的精神加速更加完善“三位一体”教育格局，使其更加适应新形势下社会管理的需要，巩固扩大垦区改革成果加强对青少年的品德教育，培养“四有”新人都具有重要意义，对此，笔者有以下几点拙见：

　　一、加强“三位”培育，确保“一体”强大

　　这里所指“三位”是学校、家庭、社区，“一体”，即它们的共同

　　体。学校、家庭、社区构成了“三位一体”教育格局的基本要素。“三位”不强，“一体”难壮。要使它们形成强大的合力，就必须首先强化它们各自的作用。

　　(一)强化学校的主阵地作用

　　学校教育在青少年的发展过程中起着主导作用。这是因为学校教育是由专业人员承担的专门机构，进行目的明确、组织严密、系统完善、计划性强的、以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动，从人的德育过程来看，学校教育具有承前启后的作用，它在培养学

　　生道德观念，发展学生个性方面具有重要功能，学校教育从某种意义上讲决定着个人社会化的水平和性质，是个体社会化的重要基地。我国因教育的根本任务就是要为国家培养大批的“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人，全面提高学生的思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质是每个学校的立校之本。

　　那么，学校将如何发挥其主阵地作用呢？

　　1、就目前的情况看，就要坚决克服越来越严重的重智轻德的现象，必须坚持育人为本，德育为先的原则，把德育教育摆在学校教育首位，贯穿在全部教育教学的始终。国家推进的社会主义核心价值体系就是学校的余地主线，围绕着这条主线，大力开展主题读书教育活动，深入开展爱国主义、社会主义、集体主义教育，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，使其在校期间就养成良好的道德行为。

　　2、构建现代文明校园的环境，传承民族传统文化氛围。以强烈的校园文化感染学生。青龙山农场学校以国学教育为载体，大力开展中华民族传统美德教育，构建浓厚的民族文化氛围，大佬学生的道德思想基础。在这个过程中，要注意结合现代文明要求和传统美德因素进行思想品德教育，让学生在校园氛围内受到现代文明和传统文化的熏陶。

　　3、开展学生的心理健康教育。开展未成年人心理潜能，以正确的教育方法引导学生，要关注学生的心理健康。青龙山农场学校建立学生心理咨询，对有心理问题的学生建档，进行心理辅导的做法值得借鉴。

　　4、开展道德社会实践活动。以实践的亲身体验触动学生，《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“思想道德建设市教育和实践相结合的过程，要按照实践育人要求，以体验教育为主要途径，区分层次不同未成年人的特点，精心设计与组织开展形式新颖内容现货，吸引力强的实践活动。培养学生现代公民基础素养，提高未成年人知行统一，道德生活实践能力。”让未成年人通过社会实践，养成习性。实现道德素质外加到内化有，由内化到外烁的过程。

　　5、加强教师职业道德建设。热爱学生，言传身教，为人师表，以高尚的情操引导学生德、智、体、美、劳全面发展。

　　6、形成以学校德育组织为核心。充分发挥学校德育管理对家庭、社会教育因素的调控作用，保持与学生家长、社区关工组织经常联系，及时沟通德育信息，纠正学生中出现的问题，形成合力。

　　7、关爱救助学生中的特殊群体，关爱贫困生、留守生、流动生、单亲学生的学习，控制中小学生辍学、流失、关爱“两考”落榜生，做好有不良行为学生的管理教育工作。

　　8、充分发挥互联网作用，打破学习、德育时空限制，让互联网为我们德育工作服务。

　　综上所述，加强和改进未成年人的思想道德建设是一项重要的、长期的、系统的工程，学校一定要把此项工作作为首要任务来抓，充分调动各项积极因素，发挥学校主阵地作用。

　　(二)铅华家庭的基础作用

　　    家庭是社会最基本的细胞，是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，也是终身之师，家庭教育是整个教育的基础的基础，关键的关键。在完善“三位一体”教育格局中，强化家庭教育不容忽视。就目前垦区家庭教育普遍现象，有这样三个现象尤为严重。

　　    其一、家庭责任缺位。首先不是重视，部分家长把教育孩子的责任全部推给学校，对孩子的教育不闻不问。其次，一些农业职工忙于生产劳动，难得有时间和精力理管教孩子。再次，是极少数家庭父母双亡或者监护人由于身体心理方面的疾病导致残、呆、傻或父母因违法犯罪服刑，无法履行家教职责。

　　其二、家教内容偏向。比较普遍的是重智育轻德育，重身体轻心理，重智商轻情商，重言传轻身教。不少家长把孩子的学习成绩看得高于一切，把分数的高低作为判断孩子成功与否的唯一标准。严重忽视孩子的思想道德教育，对孩子的思想倾向、文化学习之外的表现，从不关心过问，这种严重偏向，导致不少家庭的孩子德育的缺失，自由懒散、追求享受、唯我独尊、骄横任性自私自利，甚至走向违法犯罪的道路。

　　其三、家教能力不足。现在孩子都是父辈和祖辈两代人养育。后者由于接受教育的程度低，思想观念远远落后于时代发展和孩子成长的要求，对现代教育理论和知识更是茫然无知，而前者既没有多少传统教育，有没有系统学习现代教育知识，这样的两代人教育孩子，会不可避免地走入一些误区，主要表现是：仅有放任自由，又有专制监管，既有过分保护溺爱，又有动辄斥责，甚至体罚的严

　　厉苛刻，更多的是部分家长望子成龙观念严重，不惜违背儿童成长规律的“拔苗助长”。

　　家庭教育中的这些问题，影响了孩子的健康成长，也给不少家庭和社会带来消极后果。

　　强化家庭教育最重要的是提高家庭育人水平。关键在于提高家长素质，开办家长学校是个好办法。通过专业正规的家庭教育指导，帮助家长走出德育误区，向家长宣传教育学和心理学的知识，宣传国家的教育方针，使家长懂得如何与学校、社区合作，形成教育合力；发挥家庭教育的职能作用，加偶与家长要依法履行监护人的责任，正确教育和管理子女，努力改进教育子女的方法，把言教和身教结合起来，创造良好的家庭教环境努力与学校社区合作，支持和要求子女参加学校和社区组织的课外活动，抓好三方教育的融合。青龙山农场开办家长学校，本着缺什么补什么的原则，分别开办父母班合租辈班广泛学习了现代教育理念，又补齐了传统教育理念的缺失，研读了传统家教范例和家训精华，在全场广泛开战立家训、树家规、施家教的活动，利用暑期组织休假大学生和高考中榜生的家长做“成功家庭教育”报告会，都收到了良好效果。

　　(三)强化社区的桥梁和实践作用

　　在“三位一体”教育格局中，社区教育处于特殊重要地位，社会教育社区化，正成为当今社会的发展趋势。社区一头连着学校，一头连着家庭，是构建“三位一体”的重要依托和平台。社区搭建好这个平台，架起沟通学校和家庭的桥梁，协调好社区各单位的力量，

　　就能够有效保障学校教育、家庭教育和社会教育在工作安排上相互衡接，教育内容上相互贯通，在教育渠道上相互补充，在教育资源上相互利用，在教育阵地上互通有无，提高学校、家庭和社会教育的整体效应，形成开放式、社会化的思想道德教育新局面，使社区真正成为“三位一体”教育的结合点。

　　   社区还有实践的作用。一年当中，学生近一半的天数是在校外度过的，抓好这个时段，青少年思想道德教育和管理工作，让孩子们在健康向上的社区环境中受到熏陶，在怡情盖智的社区活动中受到教育，将会促进社区的安定、文明、和谐，减少青少年犯罪，保证他们的健康成长。在社区与学校的规范性教育相比，还有它不可替代的实践功能，它不仅弥补了学校德育教育和校外教育相互脱节，解决了家长后顾之忧，而且为青少年提供了宽松开放的社会实践环境，有利于愉悦身心，拓展知识视野，发展兴趣爱好特长，施展才华，培养互相合作的团队精神，增强社会责任感，为将来走向社会大好思想文化基础。

　　   社区的职能决定了它不仅享有社会管理的资金投入，它还有较完备的教育文化、体育设施，更有以“五老”为代表的各类人力资源，如何将这些资源大势体现在对青少年的思想道德教育上，做好两个整合为关键。

　　1、整合设施资源。在目前垦区社区活动场所还不能满足青少年校外活动需要的情况下，整合现有设施资源就显得格外重要，首先垦区各级党委要当作一件大事来抓，一方面要加大场所建设，更要加大现有场所的充分利用，青龙山农场党委责令所有单位将全

　　部文化、体育场所全部全年向青少年开放，将农场各类科技园区、试验基地开辟为学生校外科普基地，并协调周边场市实现资源共享，扩大了青少年活动场所38处，极大地丰了学生们的校外文化活动。

　　2、整合人力资源。完善“三位一体”教育格局，必须坚持以人为

　　本，充分发挥人力资源的作用。一是要加强“五老”作用，重点在社区，要充分发挥“五老”的政治优势、威望优势、经验优势、时空优势和亲情优势，充分发挥他们在青少年的思想道德建设中的引导作用，组织开展“老少同乐”活动。多年来，青龙山农场组织以“五老”组成的“北大荒精神”报告团，以“立家风”、“传家教”为主题，的传统美德“讲用团”，以帮助单亲儿童为重点的“一对一”帮扶团等都收到了实实在在的效果。二是充分发挥社区党员作用，以楼栋为单位，设立针对青少年的党员监护岗，这些党员大多是各居民委的党小组长，同时又是社区关工组织成员，居住在各自责任区的楼宇内，利用熟悉环境，便于沟通的优势，实施对未成年人的监护和思想道德教育，深得广大家长的称赞。三是切实发挥法制副校长的作用，学校长期聘任农场公安局、法庭、司法局的领导担任法制副校长，定期为学生上法制课，开展校内模拟法庭的实践活动，对提高未成年人的法律意识、预防犯罪、青少年的自我约束和保护起到了明显作用。四是利用社区各类人才办好家长学校，举办适合青少年特点的各类技艺培训班，使青少年增长知识陶冶情操。

　　二、完善长效机制，确保“三位一体”有效运转

　　学校、家庭、社区的教育目标取向的出发点和归宿是基本一致的，教育内容是互补的，会为依托的。在教育的方法和途径上也是殊途同归的。他们在时空上循环衔接，互相兼容，融会贯通，体现了教育过程的全方位、无缝隙、构建完善“三位一体”教育格局，要是使三者协调一致取长补短，形成了强大的合力，发挥其叠加效应，取得最佳的整体教育效果。那么怎样才能成永保垦区已经形成的“三位一体”教育格局高效有序运转呢？

　　(一)完善组织领导机制。各级主要领导重视，健全各级青少年思想道德建设的领导组织是完善“三位一体”教育格局的首要任务。主要领导要亲自抓“三位一体”教育格局，领导小组的组长由党委书记或副书记担任，由关工委、学校、社区、公安、司法、团委、工会、民政、老干部、妇联等部门领导组成。办公室设在关工委，承担沟通、联络、协调、承办具体事宜等项工作，在农场范围内形成上下贯通，能够一竿子插到底的组织协调网络。

　　(二)完善动力机制。一是坚持党建带关工，将关心下一代工作纳入党建目标管理体系，发挥关工委的作用，提高关工委的地位，支持关工委的工作。二是把青少年思想道德建设纳入全场文明单位创建的检查评比之中。三是把开展“三位一体”教育格局纳入农场关工委和学校、社区关工委考核目标，凡不能达标者，不能评为先进关工委。四是对开展“三位一体”教育工作做出贡献者给于表彰和奖励。

　　(三)完善队伍建设机制。一要加强社区教育队伍建设，从离退休的教师中选拔身体素质、教学能力强，本人愿意干的人担任社区辅导员，负责社区青少年的德育工作；二要转好“五老”队伍建设，充分发挥“五老”“十大员”的作用。坚持“五老”的学习培训制度，提高他们胜任工作能力。三要建立一支以学生家长为骨干、由居民、教师、法律工作者、青年、学生志愿者参加的社区志愿者队伍。阻止他们积极参加社区的青少年教育各项活动，从而有效的弥补当前社区教育不足道问题。

　　(四)完善工作运行机制。开展“三位一体”教育工作要避免“雷声大雨点小”的倾向，必须要求各有关部门和单位做到“年初有计划、工作有检查、年终有考核、责任有担当”，做到全年工作不放松。要坚持执行已经建立起来的目标责任制，学习制度；会议制度；工作联系制度、激励奖励制度、监督检查制度、总结评比制度等系列教育活动制度，强化工作中的约束、保证“三位一体”教育工作的高效有序运行。