逊克县干岔子乡中心学校关工小组紧紧围绕“传承红色文化精神，劳动创造绿色校园”的建设主题，着力培养学生成为“基础扎实、品行端正、适应社会、自我发展”的新时代小公民。积极倡导以劳培德、以劳促智、以劳育美、以劳强体、以劳创新的教育模式，开展“劳动精神”进校园活动。

构建“四明三进”劳动教育体系。关工小组坚持“办学生喜欢的学校”的办学理念，架构明知、明行、明思、明理的“四明三进”劳动教育课程体系，教育学生明晰认知而尊重劳动，明确践行而体悟劳动，明白反思而崇尚劳动，明理入心而热爱劳动，对应的是劳动教育四大目标，即渗透劳动观念、锻炼劳动能力、发展劳动思维、培养劳动品质，内化形成学生的劳动价值观；坚持三进即劳动教育进校园、劳动教育进家庭、劳动教育进社会。通过“四明三进”劳动教育，力求“做中学、学中做”、“校内学，校外学”，丰富学生对劳动教育的感性认识和理性认识，进一步提升学生的劳动素养和劳动观念，逐步打造五育并举、五育融合的教育品牌。

构建“师资保障”劳动管理体系。关工小组坚持“基础扎实、品行端正、适应社会、自我发展”的培养目标，从“尊重劳动”、“体悟劳动”、“崇尚劳动”、“热爱劳动”四方面推进劳动教育的实施，成立了以校长、关工小组长为组长、政教处分负责、校领导、劳动教师、班主任、学生共同参与的组织管理体系，强化了劳动教育管理。

要求每位任课老师在认真备课、精心准备的基础上，带领学生上好每一节劳动课，同时根据劳动教育的特点，引导全体教师把劳动教育与各学科教育相融合，建立起了全校教师参加的劳动教育队伍。定期组织劳动课程教研组教师进行教学研讨，在贯彻落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》精神的基础上，通过案例学习、经验交流、实践劳动等形式转变教师的教育理念、强化教师以劳动育人的意识。聘请部分有一技之长的家长和社会上的能工巧匠来校为孩子们传授劳动技艺，努力构建起学校、家庭、社会三位一体、协同育人良好环境。

构建“全员参与”劳动活动体系。关工小组结合本校教育实际，从劳动观念、劳动思维、劳动能力、劳动品质等四个目标层次进行渐进式培养，丰富孩子们的学习内容，拓展劳动知识的广度和深度。在校园，老师们利用劳动课或现场示范、技能讲解等方式，帮助学生掌握实践操作的基本原理、程序、规则，以及正确使用工具的方法和技术等，学校关工小组推出了项目化种植劳动体验，将校园田划分为种植区，每个班根据年龄差异认领种植区，将学科知识、劳动探究、审美欣赏等有机融合，让学生在劳动教育与实践中体验快乐，争做“爱绿护绿”小园丁。同时关工小组立足学校实际陆续建立了“水培种植”、“春播”、“秋收”等一系列品牌劳动项目，让学生在这些项目中增长劳动技能。在家庭，教师与家长建立联系制度，相互沟通，鼓励孩子“家务劳动我能行”，督促孩子参与到日常家务劳动和生产劳动中去，和父母一起劳动，并保持对生活的积极态度。激励孩子“享受劳动我快乐”，家长带孩子走进自家田园菜地，收获自己种植的瓜果蔬菜，享着种植收获的快乐，体会满满的幸福感、自豪感，引导孩子真正爱上劳动、感受到家里的一粥一饭都来之不易，养成勤俭节约的良好习惯。在社会，组织学生利用双休日或是节假日，积极跟随父母参与各类家庭社会劳动，如与村委会工作人员一起巡边、与家人共同参加村集体劳动等，参与一些公益性的社会劳动，如保护公共环境，清理白色垃圾，让孩子在劳动中感知苦乐，进一步体会不同劳动内容的艰辛。

学校关工小组建立表彰奖励机制，通过大力宣传劳动中的先进班级、优秀学生，使学生主动参与劳动并内化为自身的一种自觉性。2022年干岔子乡中心学校四年级学生韩荣泽被评为县级“劳动小能手”、董鑫等五位学生被评为校级“劳动小能手”。

目前，关工小组正在以“星币超市”为载体，完善评价方式。开展最美值日生、最美餐桌组，最棒种植小能手等评比活动，学生们在争得劳动星币奖章中，争做劳动小明星。

                                              逊克县关工委张庆贤